初中作文教学探讨

刘宇华

由于不少学生成天埋头题海中，阅读面狭窄，写起文章来，要么无话可说，要么废话连篇。这是作文教学中的一个瓶颈。那么，如何提高学生的写作水平呢？我谈谈我的几点看法。

一、增加阅读量，开拓学生视野，扩大积累

为了增加学生的阅读量，我们经常利用课前5—10分钟的时间轮流让一名学生介绍自己最喜欢的名言警句，最喜欢的作品或作品片断等，并说明最崇拜、最喜欢的理由，并尝试写心得。这样就激发了学生课外阅读各种有益书籍的兴趣，课外阅读也成了学生的必修课。

二、学会观察，从平时的日常生活中积累写作素材

中学生的生活是丰富多彩的，可是有相当一部分学生，却疏于观察。写作时冥思苦想，也写不出好文章来，只有去胡编乱造了。而虚构的作文是不真实的，自然没有感人的力量。可见，观察生活是写作的前提。只有全面、细致、认真地观察生活，才能直接从生活中获取鲜活的写作素材，为写作提供？丰富的营养。怎样观察生活：要练习我们的眼睛？，善于观察人的动作、态度和表情。练习我们的耳朵，善于听取别人讲话的语句、声调和他的特殊用语。

第一，要抓住人物的特征。人物的外貌、性格、感情各不相同。只有抓住观察对象的与众不同之处，才能写出人物的个性，才能避免千人一面的弊端。

第二，观察要细致。所谓细致，不是说在观察人物时不分主次，而是要发现观察对象与别人不同的细微之处。观察得越细致、越深入，印象就越清晰，理解就更深刻，描述就更具体、更生动形象。

第三，比较观察。有比较才有鉴别。比较的目的是求异。比方说，在观察人物时，要抓住人物在各种情形下所表现出来的不同特征，即生气时、高兴时、严肃时……言谈举止和精神状态的不同点。这样，才能使人物形象跃然纸上。学生既有了素材，也能写出真情实感

三、共享网络资源 优化作文教学

1、扩大阅读视野，提高作文思维

网络不仅能为学生提供海量的图书资源，上至天文，下至地理，而且查阅、浏览便捷，无须金钱之忧，无须劳顿之苦，学生只要掌握了使用搜索引擎的方法，有了自己心仪的图书网站，鼠标轻点，好书美文尽在眼中。

2、创设教学情境，激发写作兴趣

文学是自我情感的独特表现，是作者感情的流露、倾吐和渲泄。教师应善于营造作文的情境。教师利用网络展播形象生动、趣味性强的画面，创设情境。因学生耳能听，眼能见，故易于入情入境，并为情境所产生表达的欲望。感动，起思维自然随情境的展播而被激活。通过精心设计、巧妙布局、步步为营，创设出有利于作文教学的情境。

四、在作文训练中重视模仿

“模仿”就是学模仿样，词典上解释为“照某种现成的样子学着做”。人类从开始有意识起，就对自己周围的事物进行观察和模仿，可以这样说，它是人的一种本能。那么“创新”又是什么呢？创新就是创造，它指作为主体的人综合各方面的信息，形成一定目标，进而控制和调节作为研究对象的客体，产生出从未有过的有社会或个人价值的产品的活动过程。模仿是创新的起点，有模仿才有创新，有创新才有发展。虽然模仿和创新是发展过程中的两个不同阶段，但二者又是不能截然分开的。

五、作文讲评时以教师为主，同批同改

第一，确立批改目标：学生习作交上后，我们要根据本次作文训练的目标，把全部习作浏览一遍，挑选一定数量的有代表性的习作，确定为本次重点评改目标。

第二，修改点评，理论导引：我们把选定的学生习作从整体上加以修改，然后把原稿和修改稿同时印发给学生，让他们在比较中领悟修改的方法，让学生直接感知教师？修改的全过程。

第三，选典型作文让习作者朗读，要求同学在认真听的同时，并根据写作要求准备发表批改建议，读完后让学生畅所欲言，发表个人见解，并让习作者介绍自己的构思过程、选材方法、立意方法。

总之，学生作文水平的提高，并非一朝一夕、一招一式所能奏效的，需要我们老师学生长期不懈的共同努力。？以上就是我在作文教学中的几点经验，希望能与大家共勉。