浅谈初中语文高效课堂教学的构建策略

邱邦才

【摘要】受传统应试教育影响，初中语文课堂教学一直存在着失效的问题。在传统的课堂教学中无论是教师还是学生都耗费了一定的时间，但是却没有很好的得到收获，反而让学生感觉语文知识很是枯燥、难学，不利于其全面的发展。新课改下倡导课堂教学中学生的主体性作用凸显，注重生本教育的课堂教学的高效性发展等。初中语文内容涉及面广，蕴含着丰富的内容。因此，初中语文教师应结合新课改需求，以生为主开展教学活动，同时采取多元化的途径和手段来强化初中语文课堂教学高效性的形成。

【关键词】初中语文；课堂教学；高效

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

语文本身属于工具性学科，也是基础性的学科。初中阶段的语文学习可以说是关键性的阶段，对启发学生的学习语文的兴趣以及推动其全面健康发展有着决定性的作用。课堂教学作为学生学习知识、增强技能的主要阵地，虽然新课改一直强调素质教育，提出要学生减负，但是在实际的初中语文教学中，受我国“中考”的影响，其课堂教学并不理想，只是单一的注重了知识的启发和强化，其课堂教学不能够完全的有效。对此，作为初中语文教师应拓宽教学范畴，促使学生知识、技能双重收获，确保课堂教学的有效。在此，笔者结合自己多年的教学经验，粗略谈一下初中语文高效课堂教学的构建策略。

一、创设情景，激发学生自主学习的欲望

教育家夸美纽斯提出：“兴趣是创造一个快乐和光明的教学环境的重要途径。”初中生虽然已经具备一定的自主学习能力，但是在实际的学习和探究过程中，更多的是需要借助外力的刺激。心理学家研究也表明：学生在对自己感兴趣的事物情况下才会行使某种主动行为。初中语文学习更多的是对阅读文本的理解，而教材中选取的阅读文本、单一的文字表现等不能够引发学生的兴趣，有时候只是短暂的引发学生的兴趣等等，不足以让学生行使自主学习的行为。对此，笔者认为，教师可以以教材为基准，结合学生的兴趣来对教材内容进行整合和优化等，刺激学生的感官。初中生的认知特点是对形象性知识的追求和容易接受。笔者则在教学中结合阅读文本内容，整合其表现形式，为学生营造一个模拟化的情景来刺激学生，激发学生自主学习的欲望。

如：在学习《皇帝的新装》教学内容时，笔者鼓励学生将其转化成为剧本的形式，并进行表演，让学生自由组合成组，这样营造一个“特殊的情景”。学生为了更好表演，开始主动去阅读文本，自主收集一些信息来分析、尝试怎样表演更能够凸显人物的形象和性格特点等等，有助于强化学生对阅读文本的深入了解和自主探究，提升了课堂教学的效率。

二、渗透审美教育，增强学生学习的动力

蔡元培认为：审美教育是以陶冶感情为目的的。它的范畴较为广阔，在注重对知识技能的培养同时还注重综合素养的启发和形成等。审美教育背景下的课堂教学中是基于学生全面发展为基准的，是以审美的方式来强化课堂教学高效的。新课改下对课堂教学提出了新的要求，其教育目的和审美教育的核心理念是相吻合的。初中语文本身属于人文性的学科范畴，含有丰富的情感性，在审美教育方面是有着独特的优势的，对此，笔者认为，教师可以借助语文学科本身的人文性特点，在教学中实施语文教育和审美教育的同步进行，引导学生发现语文的美，进而增强自我学习语文的动力，凸显课堂教学的有效性。

如：在学习《荷塘月色》《济南的冬天》教学内容时，引导学生发现阅读文本中蕴含的自然美，结合阅读文本内容想象其画境；在学习《我的老师》教学内容时，引导学生通过事件感受教师的真、善、美等；在学习《丰碑》教学内容时，引导学生感受军需处长的精神美；在学习《春》教学内容时，感受阅读文本的语感美、结构美、自然美等，以阅读文本的精华之处来引导学生学会发现美、欣赏美，进而以美来推动自我深入探究阅读文本，形成对文本的有效对话和交流等，强化课堂教学有效性的提升。

三、整合生活资源，深化学生的主动学习

生活是教育的源头。一切学习的最终尽头也是生活，即教育教学源于生活且运用于生活。陶行知就课堂教学也曾经提出了“生活教育理念”。新课改下也倡导学科与生活的相融合等，借以强化并深化学生对知识的学习和运用。这样一来也就对初中语文教师提出了新的要求：扩大化语文学习的背景，将其与生活相联系，让学生更真实的了解文本的内涵，拓宽学生的知识面等，提升课堂教学的有效性。笔者在教学中结合阅读文本内容，选取生活中的一些实际事件来整合，开展生活化教学，引导学生以时代性的、真实性的事件去清楚认知阅读文本中所蕴含的精神、人生感悟等。

如：在学习《愚公移山》教学内容时，笔者对于愚公的精神很难理解，认为他的行为是愚蠢的，感受不到其文章的价值内涵，更不了解愚公为什么这么做。对此，笔者选取2015年参加《开门大吉》的陈云林事件：陈云林是甘肃省文县的老百姓，他带领群众挖山开路，没有资金来源，路都是靠着他们的双手一点点开的。这个行为和文本中愚公的行为和精神是一样的。陈云林讲述了自己为什么要开路、修路，讲述了在没有路的情况下人们的生活，以实际的生活说出了路的重要性，所以他不管周围如何，自己仍是艰辛的开辟路，之后越来越多的群众加入进来。这是一种精神，不畏惧艰辛的、持续性的精神是值得我们现在的学生学习的。通过这样实际的生活事件，学生对于本文的内容也就更容易了解了。

总的来说，新课改下就课堂教学对教师提出了新的要求，倡导初中语文教师应结合语文科学的特点，采取多元化的手段吸引学生的注意力，进而促使学生主动探究知识、增强技能等等。我们作为初中语文教师应清楚认知新课改的内容，并结合学生的实际情况，以生为主开展教学活动，进而来确保初中语文高效课堂教学的形成。

参考文献

[1]优才教育研究院主编.初中语文课堂教学典型问题解决案例[M].成都：四川大学出版社，2013.

（编辑：龙贤东）