中职语文个性化教学

2016-01-20 22:30王亚芹
课程教育研究·学法教法研究 2015年36期
关键词:个性化中职语文

王亚芹

【摘要】中职院校以培养实用型技能人才为教学遵旨,语文教育以培养学生交际能力和综合素质为目的。语文个性化教学,有助于学生语文素养的提升,道德品质的培养,情感意志的形成,以及有利于三者之间的和谐发展,建立良好的品性,全面提高学生的综合素养。建立在已有个性化教学理论的基础上,结合教学实践,本文针对中职语文教学的个性化问题,整理中职语文个性化教学的具体实施措施。

【关键词】中职 语文 个性化 教学

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2015)36-0103-01

以中职院校培养应用型人才为目的的教育来讲,语文教育非专业课程,但也是不可或缺的重要课程。因此,中职语文教育侧重于培养学生个性化交往,且塑造学生个性品质。所谓个性化教学,指的是尊重学生个体差异,强调学生个性,针对其不同特性,进行针对性教学,因材施教,属于全新教学形式。个性化教学强调注重学生差异,了解学生实际需求,根据学生兴趣爱好,运用针对性教学策略,高效提升教学效率。

1.中职语文实施个性化教学的意义

语文教育的教育遵旨为全面培养学生的语文素养,语文教育是提升学生全方位综合素质的基础学科。中职语文个性化教学,以语文知识为介质,根据学生自身能力和兴趣爱好,进行针对性教学,开展因材施教的教学模式,通过教师的个性化教学,在实际教学过程中培养学生的个性化学习。以学生为学习主体,是语文个性化教学的特点,中职语文个性化教学强调学生主观能动性的发挥,与传统教学模式相较,个性化教学摒弃了教师为主体、学生为附属的陈旧教学模式,个性化教学更利于学生思维的发展,不会禁锢学生发散思维,一定程度上有助于培养学生的创新能力。中职语文教材囊括了很多优秀的文学作品,这些文章内涵丰富,若教师只让学生简单的了解记忆,不仅禁锢学生思维的发展,同时不利于学生创新能力的形成。因此,为使中职语文内涵和社会意义得到充分发挥,必须强化中职语文个性化教学。

2.中职语文个性化教学具体实施措施

2.1 对中职语文个性化教学理念的重视

提高对个性化教学理念的重视,摒弃传统教学理念,以培养学生的全面发展为教学遵旨。大力实施语文教育的个性化教学,明确中职语文教育是开展其他一切学科教育的基础,强化语文教育建设,完善语文学科建设相关制度,转变应试教育观念,摒弃以成绩为标准衡量一切的传统方式。对于教师的考核,应引入更多的“教学创新”因素,在语文教师晋升、评职的考核中,作为参考数据,促使语文教师丰富自身知识,革新教学方式,结合理论与实践,改进语文教学方式,建立科学的人才培养观念,遵从个性化教学原则,注重培养学生的综合素养,强调学生综合性的发展。在实施语文个性化教学的同时,注重与学生就业方向的结合,为学生就业奠定基础。

2.2对中职语文个性化教学管理的重视

中职院校应提高对教学管理的重视度,不可停滞在当前的听课和讲课阶段,止步不前,需积极探究提高语文教学质量的方法,全面优化教学管理形式,严格要求教师遵照教学计划开展教学,逐步引入个性化教学形式,以革新教学方法、提高教学质量为切入点,规划组织教学观摩课、课改专题研讨会等各种教研活动。另外,强化教材教法的专研,实现中职语文个性化教学实践,明确语文个性化教学途径,掌握个性化教学核心,实现语文个性化教学从理论到实践的转换。此外,强化语文教师之间的互动,从思想上重视个性化教学的研究,从行动上重视个性化教学的实践,组织教师开展个性化教学理论学习,强化教师对个性化教学的认知,促进个性化教学形式的創新。

2.3 掌握学生个体差异

中职语文教学的开展,首先必须掌握学生对语文学习的个性差异,是开展个性化语文教学的前提。教师应注重观察学生的特性,以及对语文的兴趣爱好程度,从而开展针对性教学,做到因材施教。语文知识是人类个性智慧的载体,承载着处于不同时期、不同社会背景下学者的心境,根据文体特点可分为小说、诗歌、散文、议论文等,根据时间可分为古代文言文和现代文。在具体的语文教学中,依据学生特性分析其个性差异,首先以学习兴趣为出发点,学生便呈现出显著的差异性,具体表现在:有的学生偏爱中国的文学作品,有的则比较关注外国的文学作品,亦或是偏爱某个作家的作品,热爱某种特定的文体,又或者专注与某一个时间段的作品等等。其次,以学习目的为出发点,有的学生注重精神感受,有的则追求实际功利需求,有的积极探索事物的本质特性及因果联系,也有这几个方面结合均衡发展。鉴于此,教师必须对学生个体差异充分的了解,对文本丰富结构深入探究,进而实现中职语文的个性化教学。

2.4中职语文教师教学方式的个性化

学生积极向上的个性品质的培养,教师必须具备个性品质是学生个性形成的前提条件。不仅学生存在个体差异性,语文教师也存在区别于他人的性情及交际特点,具体体现在教学上,即会呈现出不同的教学风格和教学手段。教学方式,包括教学语言和方法,以及对教材教具的选择,同时也包含教师情感的掌握和教师性情的展现。个性化教学主张发挥个性,以培养学生语文素养,提高语文水平,且在学生接受、喜欢的原则下,创新个性化教学方式。此外,教师应善于扬长避短,在具体语文教学中,善于充分发挥自身特长和优势。

3.结语

总之,中职语文个性化教学,是培养创新型人才、实用型人才的基础。中职院校必须加强对个性化语文教育的重视度,强化教师个性化教学意识,积极实践,促进中职语文个性化教学的发展。

参考文献:

[1]刘春生.浅析中职语文个性化教学[J].魅力中国,2013,(25)

[2]蔡瑜.试析中职语文的个性化教学[J].课程教育研究(新教师教学),2014,(28)

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