小学开展安全教育工作的意义与内容

何彩霞

【关键词】 班主任;安全工作;意识;常识;机制

【中图分类号】 G627 【文献标识码】 C

【文章编号】 1004—0463（2015）23—0029—01

安全工作是学校日常管理和教育教学当中的第一工作，安全防范和自我保护能力是学生快乐健康成长的必备能力，直接关系着学生的安危、家庭的幸福和社会的稳定。为了学生的健康和安全，家长和老师应该及早教给他们一些必要的安全常识以及处理突发事件的方法措施，注意培养孩子的安全防范知识和自我保护能力及良好的应急心态。

一、对小学生进行安全教育的意义

1. 对学生开展安全教育是新课标的明确要求。新课标明确要求我们必须由“应试教育”向“素质教育”转变。因为教育本身是为了培养、提高学生全面素质，而不是单纯地灌输科学文化知识，是否具有一定的安全防范知识和自我保护能力，已然成为判定是否是一个现代人以及一个现代社会人才的重要标准之一。开展安全教育，从学校管理的角度看，它可以提高学生的素质，为学生的健康成长和全面成长创造良好的外部环境和文化氛围。小学生一方面要自我约束，遵纪守法，另一方面，其学习和生活又要有必要的外部条件和稳定的治安秩序作保障，而小学生安全教育恰恰在这两方面得到了全面体现。

2. 当代社会管理需要安全教育。生命对每个人只有一次，重视健康是珍爱生命的前提。但随着时代的多元化发展和我国社会转型的加快，社会管理面临的复杂程度也进一步增加，再加上在校小学生人数大幅度增长，校园社会化现象日益明显，校内及校园周边环境日趋复杂，学生在校内出现踩踏、器材坠落伤以及往返校途中发生意外事故、假期溺水触电等意外非安全事故等时有发生。小学生在学校学文化、学知识的同时，学习、了解和掌握一些法律知识和安全常识，不仅可以做到在校期间自已不受伤害也不伤害他人，而且还可以依靠法律的力量保护自己，维护自己的正当权益，维护良好有序的社会秩序。

3. 提高小学生安全意识的需要。因年龄所限，小学生的安全意识普遍比较薄弱，自身安全意识不强。主要表现为：在对待日常事物时，往往对事物好奇心较重且好动结果往往导致身体被损伤;在自身物品管理上，思想麻痹，物品随意乱放而致物品损坏或遗失;在日常生活中，不注意用电、用火安全，不注意出行交通安全，存在侥幸心理，容易造成安全事故;因缺乏自我保护意识，生活经验不多，进而做出诸如随意下水游泳或者玩耍电路等危险举动等等。此外，小学生大部分时间在校园内学习和生活，接触社会少，辨别是非能力差，容易被犯罪分子利用指使其犯罪。因此，要加强安全教育，提高小学生安全的防范意识。

二、对小学生进行安全教育的内容

1. 要求学生严格做到遵规守纪。班主任必须将安全放到工作的首要位置，充分利用“思想品德”课、周会课、少先队队会、放学站队等平台，对学生进行定期、不定期的安全防范教育，必要时对个别学生进行个别教育。要求学生熟记《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》的内容，并要求学生严格按要求去做。同时，要结合本班，本校，当地社会环境的实际，举实例有针对性地进行教育。

2. 教给学生必备的安全防范常识。要长期不间断地开展防火、防溺水、防触电、防盗、防中毒相关知识的教育和演练，严格要求和时常提醒学生不做有危险的游戏，不参加有危险和社会危害的活动。

3. 建立家校共同学生安全教育机制。一是作为班主任一定要详细准确地掌握每个学生及其家庭的基本情况，包括家庭住址、成员构成、家长姓名、联系电话、其他特殊情况等。二是学生有异常情况，如有学生缺课，应尽早查清原因和学生下落，必要时和家长联系，要求学生有病有事必须向班主任请假，并写出请假条，有家长签字。三是伤害报告教育。在校内学生受到伤害，班主任要采取措施，在最短的时间内使学生受到救治，及时报告学校，通知家长。在校外学生受到伤害，班主任知道后，要立即和家长学校取得联系，使学生尽快得到救治。教育学生不管在校内校外的任何时间，一旦受到伤害及时告诉班主任或家长，要让学生熟记班主任电话号码。

4. 做好其他方面的安全教育和防范。作为小学班主任，尤其是小学低年级的班主任，应该当好“大管家”，班主任应该经常深入到学生中调查了解班上存在的安全隐患，做到以防为主，及时清除安全隐患;应经常和任课教师联系沟通，共同作好班级安全工作;及时记录班级的安全资料，做到心中有数;要长期性、多样性地开展好各级各类安全教育活动，尤其是要开展好全国中小学生“安全教育日”（ 每年3月的最后一个星期一）主题教育活动，以不断强化学生的安全意识，提高避险能力。

编辑：蔡扬宗