如何在小学语文课堂中营造轻松的氛围

马腾

摘要：伟大的教育学家孔子曾经说过：

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是引发学生积极钻研、自主探究的主要因素，一旦学生的兴趣激发出来，教学就会取得事半功倍之效。因此，教师在小学语文课堂中营造轻松的氛围，让学生对语文产生兴趣，就会提高教学效率。

关键词：小学语文 氛围 兴趣 情境

教学

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.01.098

一节生动活泼的课堂，不但会让教者情绪饱满，也会让听者兴趣高涨。课堂氛围是指在课堂教学中教师与学生所呈现的一种心理状态。它将直接关系到教师的教学效果和学生学习效率。小学生由于年龄的特点，他们对于新奇的事物比较感兴趣，会表现出浓厚的求知欲，如果能让他们参与其中，就会变得非常积极。积极的情绪能增加学生的学习兴趣，使思维变得敏捷，从而更容易接受知识，迸发出智慧的火花，焕发出语文课堂的活力，进而开发智力，陶冶情操，优化教学效果。在教学过程中，教师作为教学的组织者、主导者，课堂气氛如何在一定程度上是由教师决定的，教师的教学理念、教学方式、教学手段等都影响着课堂教学氛围。所以，营造一节教师舒心、学生满意的轻松氛围的语文课堂，需要教师来进行有效引导，学生才能够乐于参与，教学效果才能够体现，教学任务才能够完成，教学效率也就相应会得到提高。这真是一件一举多得的好事呢！那么，如何营造良好的语文课堂气氛呢？我们不妨从以下几个方面来尝试一下。

一、上课伊始就把氛围营造起来

俗话说：“良好的开始是成功的一半。”如果开头很精彩，那么接下来的氛围就顺理成章、一路良好了。为了营造良好的氛围，我们首先要在上课伊始就打好基础。在上课开始的时候，教师可以带领学生背背诗、唱唱歌，这样不仅让学生从课间的活跃状态过渡到学习状态，平复一下，也会让他们在心里有所提示“现在开始上课了”，而且能集中学生的注意力，为新课做好铺垫。如果是刚刚接手的新班级，师生之间还不怎么熟悉，教师可以利用课前的时间和学生谈话交流一下，这样能在极短的时间内拉近师生之间距离，让课堂氛围不至于太过刻板紧张。

二、多种方法激发学生对语文的兴趣

引发学生兴趣的方法很多，无论是激趣法，还是赞赏表扬，都会让学生兴奋，从而变得心情大好。“好孩子是夸出来的。”我就经常用赞美的语言来激励学生，让他们知道“自己是最棒的，老师很欣赏我”。这样不仅能树立他们的自信心，同时也会让他觉得教师是自己的“知音”，能欣赏我的与众不同。

如在上课的时候，我提出问题后，让学生来回答。如果学生回答的对，我就会用微笑的目光和赞许的口吻说：“回答的真棒！完全正确！”或者说：“想法真好，太有想象力了。”给予学生真诚而又实实在在的鼓励，可使其感受到成功的喜悦和学习的乐趣。如果学生回答不出来，我会一点一点地启发说：“你好好想想，是不是应该这样？”“别着急，老师知道你会，只是一时没想起来”让学生不会感到尴尬。这样就让学生在赏识的过程中提醒自己要好好表现，下次不要答不上来了。课堂氛围就慢慢地营造成功了。

三、以教师的魅力引导学生对语文产生

兴趣

很多小学生的理想，就是长大了要当一名教师，包括我也是如此。现在，我如愿以偿了。我当时对于人民教师这个职业是非常向往和喜欢的。教师在学生的眼中，是一个无所不能、无所不知的超级英雄，是他们崇拜的偶像。所以，教师的魅力不可忽视。自然大方亲切随和的教态，时尚端庄搭配得当的衣着，龙飞凤舞刚柔相济的书法，字正腔圆抑扬顿挫的普通话，声情并茂慷慨激昂的朗诵，委婉动听相得益彰的轻唱，都会吸引学生的目光，让他们觉得教师真了不起，太让人喜欢，太让人羡慕了。一个经纶满腹，才华横溢的教师，会给学生带来长久的影响。因此，提升自己的个人魅力，让学生先从对教师感兴趣，再到学科感兴趣，会起到事半功倍的效果。

为了让学生对我有一个良好的印象，我除了认真备课，积极准备教学内容，也会注重仪容仪表，注意平时的言谈举止。因为我知道，自己的一举一动都会有学生在观察，甚至在模仿。为了让自己的学识更加丰富，在课下我闲着没事就会捧着一本书在看，充盈头脑，有时候也会和学生进行探讨，和他们交朋友，聊天，了解他们的喜好和感兴趣的话题，这样就无形中让学生觉得你是可亲近的，愿意和你对话，也由此“爱屋及乌”，爱上了语文课。

四、游戏教学带动课堂氛围

小学生正处在成长发育期，天性好玩、贪玩，对于游戏有很强烈的兴趣。我们知道，对一件事物感兴趣，才会钻研他，才会学习并且认真对待。学与玩本来是两种相对的理念。一般人都会说：要么好好玩，要么认真地学。其实，如果把学与玩有机地融合起来，在学习中穿插游戏教学，学生就会在不知不觉中接受知识，学起来特别快，可以说是在“玩”中学，在学中“玩”。利用游戏活跃了课堂气氛，调动了学生的学习情感，快乐、有效地学习语文。

当然，游戏教学并不是不管学生了，让他们随意玩耍，而是进行有目的的游戏设置。用恰当的首发，使学生真正体会到其中的乐趣。如模拟生活对话让学生进行语言加工，玩拔河游戏让学生注意氛围，可以有助于他们写作的提高。猜谜语、诗词接龙等活动，考验他们对于知识的储备情况，这些都是游戏教学带来的好处，不但让课堂氛围变得更轻松，也让学生学得更快乐。

五、师生互动让语文课堂活跃起来

小学生如果对教师比较陌生，就会逐渐疏远，不爱讲话。尤其是一些性格内向的学生，表现尤为突出，基本上是教师不问，他们就不回答。这样就让教师无法掌握他们的学习状况。针对这样的情况，我觉得教师要放下尊严，主动和学生对话，建立新型的民主交流、教学相长的师生关系学生能够主动参与、交流、合作，会使得身心和谐发展，全面地提高学生的基本素质。因此，多交流，多讨论，平等对话，相信讨论能使学生逐渐进入乐学、会学、善学的境界。

总之，良好的课堂氛围离不开教师在其中发挥的主导作用，也要求学生多多配合。而设计、指挥这一节课的权利，就掌握在教师的手中。针对小学生的年龄特点设置他们适合的场景，还有很多好的方法，需要我们不断总结和发现。我相信一定会把学生引入学习的自由天地，让他们快乐遨游在知识的海洋中。

参考文献：

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[2]崔巧英.小学语文阅读浅谈[J].学生周报·教师版，2014（55）.

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[4]王丽丽.让小学语文课堂充满活力的几种方法[J].读与写：教育教学版，2015（9）.

[5]陈海娟.论小学语文的课堂游戏教学[J].南北桥：人文社会科学学刊，2015（8）.

（责编 张翼翔）