宽容带来的惊喜

马林莹

一位哲学家说过这样一番耐人寻味的话：天空收容每一片云彩，无论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，无论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，无论其清浊，故大海浩瀚无边。哲人之言无疑是对宽容作了最生动最直观的诠释。

周四下午，我刚到学校。一个学生跑过来对我说：“老师，农佳杰和凌屿的桌子不知被谁踢翻了，书本掉了一地，农佳杰的作业本也不见了。”我愣了一下，很快回想起上午农佳杰给了我一份名单，上面记录着英语课不认真听讲的同学。是不是有学生因此故意报复呢？可是名单上也有凌屿的名字，他的桌子怎么也被踢翻了？我决定先到班里了解情况。

“怎么回事？有没有人看到是谁干的？”

在场的学生没人回答。

“上午是谁最后一个离开教室？”我继续问道。

“是值日生最后离开教室的。”有学生回答。

名单上的学生都在教室里，会不会是他们中的一个做的？我不能肯定。怎么办？这时，凌屿开口说：“老师，上午值日生扫地时我也在场，没发生什么事，会不会是放学后其他班的同学来捣乱呀？”如果是别班的同学来捣乱，不会认得农佳杰的座位，她的座位比较偏僻，难道真这么巧碰到她的桌子？估计是本班同学所为。于是，我对学生们说：“不管这件事是谁做的，老师先不追究。大家先思考一个晚上，就这件事写一写自己的看法，明天早上交给我。”

第二天，我利用早读时间在学生面前读了他们交上来的“反思文章”，其中有一个学生写得很深刻，大意是：我们要学会宽容，自己做错了，同学告诉老师，是帮助我们改正缺点。我们应该感激他，而不是恩将仇报。读完，我趁机说：“要想人不知，除非己莫为。如果农佳杰和凌屿的桌子是我们班的同学踢翻的，我希望你有勇气站出来。老师不会责怪你，反而会因为你知错就改而欣赏你。如果你不愿意在班里公开说明这件事，也可以私底下和老师交流。”

也许是反思令他们意识到了自己的错误，又或许是我的宽容触动了他们，使他们没有了畏惧之心。放学后，几个“肇事者”来到办公室，向我承认了错误，并将事情的经过一五一十地告诉了我。

原来，在昨天的英语课上，张馨向同学借了一支笔，正好被农佳杰记下了名字。她觉得很冤枉，放学后偷偷地把农佳杰的桌子给掀翻了，其他被记名的同学也跟着起哄，参与了此事。担心老师追查下来，于是又掀翻了凌屿的桌子来掩人耳目。事后，张馨担心受罚，不敢承认错误。她红着脸对我说：“老师，我错了。我不应该报复同学，我太小心眼了，请您原谅我。”一旁的几个同学也纷纷表示知道错了，还保证以后不会再做这样的事情。我笑着对他们说：“你们能够主动认错，老师很高兴。不过，你们是不是应该向农佳杰和凌屿道歉呢？”他们异口同声地说：“老师，我们已经跟他们道歉了，现在就等您批评了。”听了他们的话，我倒是乐了。瞧，他们的动作挺快的嘛！

在他们走出办公室的时候，我听到其中一个学生说：“早知道老师不骂我们，昨天就应该承认错误了，害我一个晚上睡不好觉。”学生的这句话，让我想起了教育家苏霍姆林斯基说的话：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”我想，作为教师，对犯了错误的学生，给予他们宽容及反思的时间，往往能够收获意外的惊喜。

（责编 欧孔群）