技能人才需求下涉农院校大学英语课程体系建设研究

郭坤荣　宋敏　王佳

[摘要]本文主要阐述了河北省涉农院校英语课程体系建设存在的问题和技能人才需求下涉农院校英语专业课程体系建设的建议，以期涉农院校加强英语课程体系建设的创新，为社会培养出高素质的专业化英语人才。

[关键词]人才需求；涉农院校；大学英语；课程体系建设

涉农院校是培养农业人才主要教育机构，其英语课程体系也应与文史类、理工类院校有所不同，但目前大部分涉农院校的英语课程体系缺乏自身的特色，难以培养出社会所需的高技能复合型人才。这就需要涉农院校加强英语课程体系建设的创新，突出自身特色，培养出社会所需的优秀人才。

一、河北省涉农院校英语课程体系建设存在的问题

近年来，我国政府加大了对农业的资金和政策支持，农业取得了突飞猛进的发展，同时农业对高技能人才的需求量也越来越大。涉农院校是培养农业优秀人才的重要场所，其英语课程体系的建设直接关系到农业人才综合素质的提高，但目前河北省涉农院校的英语课程体系建设还存在以下问题：

（一）人才培养目标定位模糊

目前，河北省农业院校开设英语课程的教育目标与其他人文类、理工类大学英语专业的教育目标十分相似，都是以培养综合性英语人才为最终目的，满足社会各个行业对英语人才的需求。其教学目标是要求学生掌握英语的基本理论知识和实践技能，立足于英语语言的基础学习，课程设置以传统的语言精读课为主，以专业为导向的课程较少，因此农业院校英语教学中这样的人才培养目标定位很难提高农林专业学生在就业市场上的竞争力。

（二）师资队伍薄弱

农业院校的英语教师大部分是公共英语课的教师，他们缺乏丰富的农业相关知识，不具备“双师型”教师的能力，难以培养出社会所需的优秀农业专业英语人才。同时，现阶段农业院校中英语专业的教师普遍职称较低，尤其是缺乏博士学位的教师，而且职称结构也不合理，不利于英语专业的学科建设。

（三）课程设置缺乏特色

针对农业院校的英语专业，我国相关教育部门并没有制定出一套详细的教学大纲，农业学校在构建英语专业课程体系时缺乏必要的依据，主要依靠的是2000年高等院校外语教学指导委员会出版修订的《高等学校英语专业教学大纲》。

（四）教学方法落后

目前，河北省农业院校英语教师大部分毕业于英语语言文学专业，他们虽然在语言教学上有扎实的功底，但缺乏农业方向的学科专业知识。教师将大部分时间和精力用在语言教学上，忽视了农业院校的特色，教学方法依旧停留在传统的“老师讲，学生听”的教学模式上，忽视了学生在未来工作中的需求，这就造成学生在学习英语过程中专业知识与英语知识的严重脱节，英语技能无法在以后的工作中应用到专业技术中去。

二、涉农院校英语专业课程体系建设的建议

近年来，社会各行各业对高技能人才的需求越来越大，农业人才是我国农业发展重要的智力支持和人才保障。目前，我省涉农院校英语课程体系建设中存在众多问题，这就需要加强课程体系建设的创新，提高教学质量，为社会培养出优秀的农业专业英语人才。因此，涉农院校英语专业课程体系建设要做好以下几方面的工作：

（一）建立“英语+方向”的课程体系

农业院校中与农业相关的专业较多，而且每一所院校都有自身的农业特色，相关专业的学生可以学习到丰富的专业知识，如中药学、动物医学等，但是他们的英语水平却很差，在就业上受到的限制较多；而农业院校英语专业的学生虽然有着较高的英语水平，但是他们却缺乏相关的农业专业知识，在就业过程中难以找到与农业相关的工作。因此，农业院校英语专业的人才培养模式和课程设置要进行创新，建立“英语专业课+农业专业”的双向培养模式，既能提高学生的英语能力，还可以使学生具备一定的农业专业知识，从而提高了学生的综合素质，有利于学生在激烈的就业竞争中获得竞争优势。

（二）加强“双师型”教师队伍的建设

“双师型”教师对复合型人才的培养具有重要作用，农业院校要积极组织和鼓励教师多多参与培训与进修学习，不断提高自身的专业水平，同时组织本校高水平教授、博士开展讲座，讲授英语专业方向课，加强教师之间的学习与交流。此外，学校还可以加强与社会企业的合作，聘请企业中具有丰富经验的人员到校讲课，提高农业院校英语专业师资队伍的力量，为农业院校复合型人才的培养做好师资力量支持。

（三）课程设置应体现农业院校英语专业复合型人才的特点

农业院校英语专业的课程设置要考虑课程内容和开课顺序的科学性，一二年级主要安排英语基础课程，三四年级主要安排专业课程，做好课程内容的层层递进，这样不仅有利于学生打下良好的英语基础，还可以提高学生的专业水平。同时，注重对学生听、说、读、写综合能力的培养，切实提高学校英语综合运用能力。农业院校建立“英语+方向”的课程体系后，学生除了要完成自身的专业课程外，还可以根据自己的兴趣爱好选修一些其他专业的课程，不断提高自身的综合素质，满足社会对人才的多样化需求。

（四）教学方法改革

教学方法的改革是农业院校培养复合型英语人才的关键，科学合理的教学方法是实现教学目的的基础。首先要转变教学理念，摒弃传统的应试教育思想，加强对学生综合素质的教育，培养学生独立思考、解决问题的能力。其次要改变课堂教学的授课模式，综合应用教学中的暗示法、交际法、情景教学法等，切实提高教学质量，提高学生的英语综合素质。最后要积极运用现代化的教学手段，随着互联网和计算机技术的快速发展，一些现代化的教学手段被应用到了教学之中，如多媒体、校园网等，英语教师在教学过程中要加强现代教学手段的应用，不断更新教学内容、提高教学效率，转变学生的学习方式，培养学生的学习自觉性，为社会培养出高素质的农业专业英语人才。

综上所述，随着社会经济的快速发展，各行各业对高素质技能人才的需求量与日俱增，河北省农业院校作为培养农业人才的重要场所在英语课程体系建设上还存在很大不足，农业院校要以社会需求为导向，加强大学英语课程体系建设的创新，为社会培养出高素质的复合型农业人才。