浅议多媒体课件在《液压传动》中的教学效果

沈琦萍

[摘要]随着计算机技术的飞速发展和教育信息化的日益普及，计算机辅助教学已经越来越得到职业技术学校的重视和欢迎。而利用计算机技术制作的多媒体课件，已经成为教学的有力助手，它既给教师提供了更多的发挥空间，又可使学生思维更加活跃。本文就运用多媒体课件把冷冰冰的“知识块”转化为“动姿化”的知识，提高《液压传动》课程的教学效果做简要的阐述。

[关键词]多媒体课件；液压传动；教学效果

《液压传动》是中等职业技术学校机械专业一门重要的专业基础课。传统的讲授方法让学生缺乏直观性和画面感，所以学习兴趣不大，教学效果不太理想。本人尝试用多媒体技术把教学内容制作成教学课件进行教学，结果学生的学习兴趣大增，过去不爱学的学生也能主动学习了，教学一下子变得容易起来。下面就多媒体技术在该课程教学中的应用予以介绍。

一、传统教学方法事倍功半

《液压传动》课程中含有大量元器件的结构、工作原理等抽象描述，在刚进行教学时，我采取的是传统的讲授方法，一支粉笔，一块黑板，一张挂图，手中无实物演示，又缺乏实验设施，教学纯属纸上谈兵。再加上学生基础较差，感性认识又没有，对抽象知识的理解、接受就很困难。因此往往会事倍功半，造成《液压传动》课程教学效果不理想。而且这也已成为了影响中等职业学校发展和学生技能水平提高的“瓶颈”。

二、多媒体课件辅助教学凸显其作用

（一）图文、音画并茂的多媒体教学，使教学变抽象为直观、变枯燥为生动

从认知角度来说，学生更容易接受具体、直观、生动的事物和知识。在教学过程中要想方设法把抽象的教学内容具体化、直观化，而使用教学课件比使用挂图的直观性要好得多。因此，在讲授《液压传动》中“行程控制顺序动作回路”时，为了使教学内容浅显易懂，我首先用Flash动画演示“两个液压缸中的活塞杆”在位置开关SQl、SQ2和SQ3之间的运动过程，同时，介绍“位置开关”和“挡铁”之间的动作过程和工作原理，接着，引入用Flash动画制作的两个二位四通换向阀控制的液压传动路线。学生能够直观地看到两个电磁铁DT通、断电时，换向阀的工作状态、液流的流经路线、活塞杆在液压能控制下的顺序动作、位置开关控制的电磁铁通、断电等，加上旁白配音，控制过程一目了然。所以，极大地调动了学生的学习兴趣和积极性，教学效果事半功倍。

（二）多媒体课件的人一机互动，突出学生的主体地位

用Authorware软件制作《液压传动》教学课件，其最大特点是具有很强的人一机交互功能，可以真正做到在教师指导下，以学生为主体，以问题为中心，实现人一机互动式的教学。

首先，在教学过程中，利用动画、图像、文字、声音并茂的多媒体教学，可以吸引学生的注意力，激发学习兴趣，使学生愿意学习。其次，用课件中的互动式按钮，可引起学生的好奇心和操作控制的成就感，感受到学习和成功的喜悦，从而激发学生的学习兴趣，使学生乐于学习。再次，利用计算机的丰富动画和直观演示，能够带动学生主动的学习行为，从而使学生成为知识和信息的主动吸纳者，积极参与到教学活动中去。这种平等参与的氛围，学生们动手操作、动眼观察、积极思考、自由交流、主动探索、大胆质疑，变过去的“被动听讲”为“主动学习”，他们头抬起来了、手举起来了，眼睛亮起来了。过去学生基础差、专业技术课无法讲授的情况不存在了，学生重新找回了自信，而且，课堂“活”了，学生们“动”起来了。

（三）教学课件极大地激发学生探索、创新的积极性

作为老师，我们要授学生以“渔”，而不是简单地只授以“鱼”，应注重启发、培养学生的思维和想象能力。利用多媒体课件进行教学，学生就可以发挥更多的自主性。教学是在教师的指导和帮助下进行的，学生能够参与课件的播放操作和课后知识的归纳，这就能够极大地培养和锻练学生的“创新”意识，如在讲完《液压传动》的“进油节流调速回路”后，有个学生在课堂上提出他能够设计一个“回油节流调速回路”，虽然在后面的章节中，有“回油节流调速回路”内容，但为了保护学生这种可贵的创新意识，我在课堂上对学生的思路进行了肯定，之后，不断有学生提出他们能设计出某种新的控制回路，极大地锻练和培养了学生的创新意识。

三、多媒体教学课件制作应注意的几个问题

第一，教学课件的制作，从根本上说，是对教学内容的再创作。所以，制作的动画、选择的文字稿、导入的图片以及配音等，能否正确反映教材的本意，是最重要的一个着眼点。这就要求在制作课件前，一定要吃透教材，对教学内容的把握和处理，一定要准确；课件制作完成后，要先与同仁交流意见和看法，对课件作品要做到精益求精。

第二，应注重课件的功效是辅助教学，不能因需要课件而制作课件，也就是说，教学课件不是动画、幻灯、图像、文字、配音的简单堆集，而是要认真分析教学内容，选择合理的表现形式，把教学活动化难为易、化静为动、化抽象为具体，真正起到辅助教学的作用。

第三，课件的易操作性，也是影响课件质量的一个重要因素。如果制作的课件操作复杂，半天播放不出来，时间一长，学生就会失去观看和学习的兴趣，同时，也会影响教师的情绪，使教学效果大打折扣。

因此，一个成功的教学课件，需要教师具备现代化的教学手段，过硬的业务能力和精益求精的态度。

综上所述，运用多媒体课件辅助教学，不仅促进了学生个性的发展和学习主动性的提高，同时，也可以使老师从“满堂灌”的繁重讲授中解放出来，轻点鼠标进行既轻松又省事的教学，把更多精力集中在教材内容的分析、讲解上。而且由于多媒体课件的形象、直观，学生不需老师反复讲解便可理解，可以节省大量课时，缩短理论课教学时间，从而加大实践教学时间，提高实践教学比率。因此，运用多媒体教学课件组织教学是职业学校教学方法改革的必由之路，也是时代对职业学校教师职业新的要求。