小学数学高效课堂构建策略

陈鹏

摘 要：在新课改背景下，构建高效课堂是广大教师的不懈追求，也是教育教学的目标之一。要想实现数学高效课堂，教师要认真备课，优化教学方法，创设各种问题情境，营造良好的学习氛围。

关键词：小学数学；师生关系；新课改；高效课堂；创新能力

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）01-225-01

课堂是学生获取知识的主要阵地。高效课堂是学生知识获得，能力培养，情感体验的基础保障。在新课改背景下，广大教师更新了教学理念，注重学生个性发展。作为小学数学教师应认真研究教材和学生，运用各种教学手段优化课堂教学，努力为学生提供一个宽松的学习环境，构建小学数学高效课堂。下面，本文将对高效课堂的构建进行探讨。

一、构建新型师生关系

师生关系如何，决定着教学效率如何。融洽的师生关系能营造和谐的教学气氛。然而，融洽的师生关系不是在老师的严格要求下产生的，而是需要教师教学观念的转变，教师角色的重新定位，它是建立在民主、平等的师生关系上的。因此，教师要打破师道尊严的传统观念，达成为师生互敬的双向统筹，打造新型的师生关系。学生是独立的个体，教师要尊重他们的人格，充分信任他们，理解他们，尊重学生的权利，实现民主对话和互动，创设一种和风细雨式的师生关系氛围。在课堂上，要体现学生的主体地位，因学行教，用自己的人格魅力来影响学生，用高深的学问吸引学生，用饱满的热情激发学生，在和谐的教学氛围中塑造老师崇高的形象。只有建立良好的师生关系，才能打开学生情感的闸门，实现有效的课堂互动，调动学生活动的积极性，课堂的主导权自然就交到了学生手上，充分发挥学生主观能动性。

二、数形结合进行教学

学生在学习数学的过程中，如果能把数形结合会大大提高学习效率。小学生的好奇心非常强烈，喜欢探索新鲜事物，他们对单纯的数字和计算题并不感兴趣。但是把图形和数字、算式有机结合，就能使原本枯燥的数学问题直观化和形象化。比如，学生在学习比较数字大小的时候，教师就可以运用数轴增强问题的直观性，便于学生理解，两个正数比较大小的时候，可以让学生画数轴进行观察，看看哪个数字离原点的距离近，哪个数字就小，哪个数字离原点远，则哪个数字较大。

三、合理运用多媒体技术

在课堂教学中运用多媒体技术，可以说一大创新，也是提高课堂教学效率的重要手段之一。多媒体技术集图片、声音、文字为一体，给学生以多种感官的刺激，对学生具有很大的吸引力。在小学数学课堂教学中，教师要善于运用多媒体手段，以调动学生学习的积极性。我们应充分发挥多媒体的优势，一张张的幻灯片使学生思路更加清晰，而且学生在观看幻灯片的时候注意力非常集中，避免错过知识点的讲解，提高了学习效率，让课堂教学充满生命活力，这才是理想的课堂。

四、优化课堂教学评价

课堂评价是教学中不可或缺的一个环节，合理的评价能检测和改进课堂教学效果，使老师的教和学生的学逐步和谐。在新形势下，更注重发挥学生的主体作用，重视学生自评和他评的有机结合，评价对象在评价过程中，遵循课堂评价标准，使学生认识自我，受到激励和鼓舞，积极去改进和提高，逐渐地完善自我。教师要强调评价的过程化，不能只关注学生的学习结果，要努力挖掘学生闪光的地方，让他们在一次次成功中不断努力，获得最大程度的发展。可以通过多种评价方法来全面、客观地评价每一个学生。在小学数学课堂教学中，多元化的评价方法可以促使学生努力学生，形成良好的学习习惯和态度，提高学习效果。

五、精心设计家庭作业

作业练习是数学教学的重要组成部分。一般情况下，每堂课结束以后，教师都会为学生布置家庭作业，以巩固所学知识。家庭作业的布置是课堂学习的有效延伸，是学生课外学习的重要手段。通过练习，学生能检验自己的学习效果，及时消化所学知识，并达到灵活运用的目的。教师通过批改学生的作业，掌握学生的学习动态，便于调整自己的教学方法。能认真完成家庭作业有利于提高学习成绩。教师要教育学生独立完成作业，如果学生不能按时、保质保量地完成作业，教师要采取有效措施，及时督促和检查作业，并有针对性地进行辅导，时间长了，学生必然会认真对待家庭作业。当然，作业的选择要合理、科学、有目的性和针对性，让学生在练习的过程中发展思维，激发兴趣，树立自信。教师要认真批改学生的作业，同时还要加上活跃有趣的评语，缩短师生之间的距离，让课堂的效率更为喜人。

六、注重考试

对学生考评是检测学习成果的主要方式之一，也是教师了解学生学习情况的重要途径。考试的内容需要教师精心设计，题型最好能体现一题多解，提高学生的创新思维能力。另外，应用题的设计，可以让学生根据已有的已知条件，自主去补充另外的已知条件，激活学生的思维，促进学生思维变通，提高学生的创新能力。还可以鼓励学生从不同的角度去思考问题、解决问题。

总之，构建高效课堂是新课改的要求，而构建高效课堂的途径不止上述几种，还需要我们不断探索和尝试。高效课堂的构建打破了传统的教学模式，更注重学生能力的培养，使学生获得全面、和谐的发展。

参考文献：

[1] 张雪萍.浅谈如何构建小学数学高效课堂[J].课程教育研究：学法教法研究，2015（4）：118.

[2] 石伶伶.倡导数学快乐学习实效高效学习数学——浅谈小学数学课堂教学基本策略[J].新课程：小学，2015（8）.

[3] 黄丽萍.创设有效情境，打造高效课堂——刍议小学数学教学中的情境创设[J].课程教育研究：外语学法教法研究，2014（6）：102.

[4] 林旭泽.激发主体参与意识课堂更加灵动高效——浅谈高中数学复习课上的实效性[J].青春岁月：学术版，2012（4）：19-21.

[5] 何海菊.新课标下小学数学有效教学的策略[J].读写算：教师版，2015（22）.