强化四种意识 增强思想政治教育吸引力

贾志伟



强化四种意识增强思想政治教育吸引力

贾志伟

摘要：针对当前一些官兵对思想政治教育存在的“食欲不振”的现象，思想政治工作者不仅要有清醒的认识，而且要积极作为。要强化科学意识，更新教育理念；强化时代意识，改进教育模式；强化服务意识，加强情感融入；强化危机意识，提升施教素养。着力提振官兵的“精神食欲”，不断增强思想政治教育的吸引力。

关键词：思想政治教育；施教者；吸引力

中图分类号：E221

文献标识码：A

当前，一些官兵面对思想政治教育的精神文化“大餐”，不是“大快朵颐”反而“食欲不振”，影响了教育效果。对此，思想政治工作者必须保持清醒认识，自觉从摸清新形势下官兵思想特点及变化规律入手，通过更新教育理念、改进教育模式、加强情感融入、提升施教素养等途径，着力提振官兵的“精神食欲”，不断增强思想政治教育吸引力。

一、强化科学意识，以先进教育理念增强教育吸引力

思想政治教育缺乏吸引力，一个重要原因是施教者思想观念没有跟上时代步伐，加之教育形式方法单一、内容枯燥呆板，影响了官兵参与教育的积极性。重拾思想政治教育价值，施教者必须牢固树立科学意识，坚持以先进的理念增强教育吸引力。

更新身份定位，变传授者为合作者。信息时代，施教者失去了原有的知识权威优势，不宜再以单向的知识传授者自居，而应扮演好学习的合作者。要变灌输为启发。尊重官兵的主体地位，通过互动交流和思想沟通，想尽办法让官兵的思维动起来，不断激发其对既定教育内容的好奇心和求知欲，带领他们共同把理论学通弄懂、把来龙去脉研究透。要变施压为驱动。教育不能停留在强制记笔记和背应知应会上，要澄清理论学习为了啥，解答学好理论有啥用，引导官兵把思想改造与完成使命任务、与个人成长进步紧密联系起来，点燃学习的内动力。要变指路为带路。自觉断掉我说你做的压服念头，切实端正与己无关的错误认识。工作生活中要主动践言践行，率先给官兵做出样子，帮助理解消化所学理论知识，带头落实相关要求，共同做到知行合一。

改进教育方法，变枯燥乏味为津津有味。方法科学对路，教育才能取得实效。一是要善于找准官兵学习的兴奋点。思想政治工作有其严肃的一面，但不是所有工作都要板着面孔去做。要善于把教育形式搞得活一点、美一点、轻松一点，让官兵在欢乐愉快的氛围中接受教育，在接受教育中获得身心愉悦。二是要善于运用官兵语言。官兵语言来自官兵生活，集中官兵智慧，容易引发共鸣，便于指导实践，利于开启心智、调节情绪、活跃思维、驱散枯燥和疲倦。要善于用生动形象、通俗易懂的官兵语言把教育内容表达出来，让官兵听得懂、记得住、用得上。三是要善于寓教于乐。以健康、高尚、文明的娱乐活动来焕发人的精神、激发人的斗志，将官兵的思想意识和心理状态调整好，调动参与思想认知和行为实践的积极性，在不知不觉中培养和引导价值取向。

整合教育力量，变独角戏为大合唱。星多夜空亮，人多智慧广。要善于发动群众一起搞教育。一是要把官兵融进去。把麦克风交给官兵，变一人讲为大家谈，相互传递正能量；要主动给官兵搭戏台，让其在兵说兵事、兵议兵理、兵释兵惑中消除思想困惑。二是要把教育队伍强起来。利用大学生士兵文化层次较高的优势，培养一批教育“小能人”，储备好教育人才队伍。广泛开展“三互”“双四一”和“大谈心”活动，把官兵的积极性调动起来，以人人入戏唱好教育大戏。三是要把教育资源用起来。搞好部队、家庭和社会的三方互动，把士兵家长请进课堂，讲官兵的成长经历、优良家风和社会见闻；把专家学者请进课堂，讲理论渊源、研究成果和真知灼见；把地方领导请进课堂，讲驻地红色历史、改革开放成就和民风社情变化等，构建齐抓共育的良好格局。

二、强化时代意识，以多元教育模式增强教育吸引力

习主席强调，要着力增强思想政治教育的时代性和感召力。贯彻落实习主席重要指示，施教者就要贴近时代发展，自觉推动教育模式创新，以科学、多元和精准的思想观念增强教育吸引力。

精心准备“正餐”，推送精要的。所谓“正餐”，是指用中国特色社会主义理论体系武装官兵。要坚持大事大抓。不能搞照本宣科和“上级一纸文稿天下传”。对把握不准的教育内容，要主动向上级领导和政治机关求助，邀请理论水平较高的领导同志集中上大课，解决政治觉悟“上不去”的问题。要坚持精心备课。紧紧围绕政治工作时代主题，瞄准培养“四有”新一代革命军人进行选材备料，着力纠治忠诚度不纯、战斗精神不强、精神境界不高等倾向性问题，解决授课内容高空远的问题。要坚持脚踏实地。通过经常性思想教育、一事一议、民主讨论、谈心帮教等方式，促进理论的消化吸收。对有特殊思想情况的官兵，要坚持对症下药，搞好针对指导，解决教育效果落不实的问题。

勤于提供“快餐”，满足想要的。全媒体时代，要抓住官兵习惯吃文化“快餐”的特点，善于因势利导搞教育。要打破时空界限，突破形式约束，敢于跳出课堂“一亩三分地”，抓住饭前集合、操课前后、训练间歇、晚点名等小块时间，讲上精要的三五句，反映深刻的大道理，力求让官兵记忆深刻、回味无穷。要抓住官兵工作生活中经常遇到的苦与乐、得与失、荣与辱等现实问题，把官兵的家庭、婚恋、成长进步和当前国内外热点敏感话题引入教育中，帮助大家解惑释疑。要凝练工作语言，自觉克服冗长的说教习惯，教育内容要观点鲜明、简洁有力，不搞无病呻吟、无痛吃药；理论解读要言之有物，有自己的思考和认识，不能人云亦云。

引导吃好“自助餐”，提供全面的。教育者要理性应对机遇和挑战，科学引导官兵吃好信息“自助餐”。一是要辅助甄别，做到趋利避害。及时关注大众传媒动态，第一时间对国内外大事、社会热点问题作出解读，提前打好预防针，增强思想免疫力，防止是非不分或价值尺度偏移。二是要参与互动，做到抢占先机。积极融入官兵使用网络进行的思想交流，主动参与互动，对盲目追捧“三俗”报道和追求享乐、颓废和功利主义的思想倾向，要及时批评引导；对诋毁英雄人物、反动言论，要果断批判制止，消除影响。三是要拓展深化，做到润物无声。围绕党、国家、军队的重要会议精神，改革和建设的重要方针政策以及大家普遍关心的热点问题、重大事件等，积极开展新闻评论活动，通过“一日一题”“一事一议”和“一人一语”等形式，引导官兵在交流互动中接受教育。

三、强化服务意识，以真诚情感融入增强教育吸引力

思想政治教育说到底是做人的工作，人是讲感情的，只有始终带着感情、怀着深情去做，才能真正赢得官兵的信赖和支持。施教者要自觉强化服务意识，把满足党和军队建设需要与满足官兵合理需求统一起来，以真诚的情感融入增强教育吸引力。

把政治关怀送到位。政治关怀是对官兵最大的关怀。施教者要把官兵最急切得到回应的问题解答好，把各种思想迷雾廓清，把精神包袱卸下，把真理力量传实。要让政治关怀带上温度。把党的强军目标与官兵的成长愿望统一起来，引导其自觉把“我的梦”融入“强军梦”，以“强军梦”助推“中国梦”。把培养“四有”新一代革命军人作为教育目标，切实打牢能力素质基础，引导官兵为强军兴军奉献智慧和力量。要让政治关怀彰显色彩。坚持不懈抓好中国特色社会主义理论体系武装，持续培育当代革命军人核心价值观，把理想信念牢固立起来，切实打牢听党的话、跟党走的思想根基，让红色基因和红色文化在官兵思想中涌动起来。

把人文关爱想周到。融入人性化、生活化和幸福化元素，学习才能成为一种美好的精神体验。要满足官兵的发展需求。关心关注官兵个体的全面发展，发挥思想政治教育对其价值选择的主导和扶正功能，全面开发能力素质，深入挖掘个人潜能，积极为其在军营干事创业创造条件。要理解官兵的意愿。对青年官兵在工作生活中遇到的各种考验、困惑和烦恼，施教者要善于理解、关心和爱护，以诚恳的态度为其指方向、找出路、解难题。要彰显真诚和仁爱底色。摸清官兵思想底数和现实需求，放下“耳提面命”的说教方式，以平等的态度与官兵交流，坚持一把钥匙开一把锁，充分展示教育的真诚和温情。

把心理疏导做细致。要根据官兵个性特点搞疏导。区分官兵性格、习惯、意志、情感等特点，有针对性地进行教育和疏导，清除障碍，疏通思想“瘀滞”，引导其以积极乐观的心态投入工作生活和任务中去。要贴近官兵日常生活搞疏导。关注细枝末节，从中发现苗头，查找问题根源，采取有效措施，帮助其释疑解惑、解决困难，主动缓解其来自社会、家庭、部队管理和成长竞争等方面的压力，提高应对各种挑战和考验的能力。要健全制度机制搞疏导。不断充实完善教育内容，把心理学相关知识渗透到教育和经常性思想工作中去，广泛建立心理干预、心理训练、心理健康备案、方法对策研究等制度机制，为实现官兵健康成长提供有力支撑和保障。

四、强化危机意识，以过硬施教素养增强教育吸引力

随着形势任务的变化，思想政治教育的内容会更加宽泛，对施教者的能力素质提出了更高要求。如何适应党的事业发展，承续血脉、永葆先进、开创新局面，是摆在思想政治工作者面前的时代课题。

增加知识储备，确保思想活水源源不断。施教者要给官兵一碗水，自己就要有一桶水。一要抓好理论学习。自觉抓好党的创新理论武装和马克思主义再教育，提高理论素养，夯实理论功底。二要赓续优良传统。铸魂为先、平等待人、实事求是、紧贴任务、以身作则、齐抓共育等优良传统的“营养”价值很高，施教者要继承、深化和发扬好，使其在教育实践中发光发热。三要吸纳新生事物。要过好网络关，主动学习借鉴信息化带来的新理念、新技术、新手段，自觉投身思想政治教育信息化法治化科学化的时代课题研究，善于利用网络资源提升教育质量。

提高业务技能，确保教育引力不断增强。教无终法，学无止境。一要加强业务钻研。在学好业务理论基础上，善于利用参加思想形势分析会、指导员之家活动、“四会”优秀政治教员比武等时机搞好问题研究，通过聆听领导和专家讲座、观摩学习他人教学表演、归纳总结经验等，不断丰富自己，提升思想水平和施教能力。二要善于反思促进。通过反思，找准问题的症结，增强自信、激活潜力、积极作为。三要主动向官兵学习。官兵作为教育的主体，对教育效果感受最深刻，最有评判权。施教者要放下架子，拜官兵为师，在提升组教能力中增强教育吸引力。

加强自身修为，确保形象感召生动有力。施教者说的要想有人信，实际行动上就要作表率。一是做踏实苦干的表率。培养人塑造人不是一朝一夕之事，要强化开展教育的定力和毅力，耐得住寂寞、抵得住诱惑，坚持守正笃行，久久为功。二是做担当奉献的表率。要直面教育的艰辛与操劳，忍得住误解和冷漠，工作出现问题时要敢于承担责任，工作取得进步时要做到淡泊名利、高风亮节。三是做争先创优的表率。急难任务中，要敢于上一线打头阵，不怕苦、不怕累、不怕死；学习训练中，要自觉叫响“看我的”“跟我来”，以实际行动影响感召官兵。

【作者系武警指挥学院硕士研究生】