职业学校学困生现状及帮扶措施——以常州卫生高等职业技术学校护理系为例

文/徐伟刚

职业学校学困生现状及帮扶措施——以常州卫生高等职业技术学校护理系为例

文/徐伟刚

摘要：职业学校学困生的存在，影响了学校的整体教学质量。学校要完善学业预警制度、制定具体帮扶措施，帮助学困生成功“脱困”、“解困”。

关键词：职业学校；学困生；现状；帮扶措施

中图分类号:G715

文献标志码：码：A

文章编号：号：2095-9214(2015)10-0239-01

学困生是指在学习上有困难的学生，这些学生有的基础比较差，跟不上任课老师的教学进度,有的学习比较懒惰，造成学习成绩落后,有的比较自卑，看不到自己的优点,有的比较贪玩，心思不在学习上,有的不喜欢所学专业，对所学内容不感兴趣等，种种原因造成每个班级都不同程度存在着学困生。学困生的存在，影响了学校的整体教学质量，尤其是对执业护士资格考试通过率的影响很大，并对其他学生造成一定负面影响。因此，对这部分学困生进行帮扶教育是提高学校教学质量的关键。

1.学困生现状

常州卫生高等职业技术学校护理系主要有2个专业,护理(高职和中职)和康复治疗技术专业,共47个班级2376名学生,在校班34个，学生总数1706名,实习班13个，实习学生总数670名；不及格学生总数384名，占学生总数的22.5%，其中1门不及格学生234名，占13.7%，2门不及格的学生92名，占5.4%，3门及以上不及格58名，占3.4%，不及格学生占了近四分之一。

2.学困生帮扶措施

(1)完善学业预警制度

学业预警工作是一项系统工程，学校相关职能部门应互相协调，共同营造一个轻松和谐、健康有序的校园环境，更好地为社会培养合格人才。目前学校虽然有学业警告及转级制度，但部分学生还是不够重视，因此学校需进一步完善并细化学业预警制度。学业预警可按学年进行，在内容上可按每学年未修满的学分数为标准，在等级上可划分黄色、橙色、红色3色预警，具体内容见表1。

表1　学业预警分类

①学业预警组织实施

学校应成立校系二级学业预警工作小组，校级层面主要由教务处、学工处负责。教务处主要负责学业预警学生的学业完成情况统计，并向系部下发《学生学业预警信息统计表》并做好检查督促，学工处主要负责学业预警学生的具体处置工作(转级学生的安排及学籍异动情况的上报等)。系部层面具体负责本系学业预警工作，系部、班主任应明确分工、各司其职、密切配合，及时掌握学生的学习状况和学业完成情况，共同做好学业预警工作。

②建立学业预警档案

a.每学年补考成绩公布后由教务处对不及格学生的学分情况进行汇总并认定相应的预警等级，下发到各系部。b.系部安排班主任填写《学生学业预警通知书》，可一设2份，1份存入学生学业预警档案，另1份寄送给预警学生家长，并及时收回家长反馈的回执。c.对于受到学业预警的学生，班主任要经常和预警学生家长取得联系，及时沟通信息并作好记录，系部要加强督促，帮助其制订有效的学习及帮辅计划。凡受到黄色及橙色预警的，班主任要与之谈话并作好《预警学生谈话记录表》；凡受到红色预警的，系部应指定专人与之谈话并作好谈话记录。对受到学业预警学生，除组织参加学校安排的重修外，系部还应制订预警学生学业辅导方案，要求学生本人要根据谈话情况制订《学习计划书》，《学习计划书》由班主任暂为保管，以便平时督促预警学生，学期结束时将辅导及学生学习情况进行总结和交流。d.对于受到红色预警学生，系部应组织召开学生家长会，或单独邀请部分家长来校就预警学生的学业情况进行面谈(谈话记录需及时整理，记录确切的谈话内容、时间、地点、班主任及证明人签名)，若家长来校不便则至少保证每学期两次以上的主动与家长电话联系。⑤系部应给每个预警学生建立预警管理档案，预警教育过程应留有书面记录并填写，班主任负责预警学生的《学生学业预警通知书》、家长回执、《预警学生谈话记录表》及各类辅导学习资料等的收集、整理，并作好动态跟踪管理，学期结束后交各系存档。

(2)制定具体帮扶措施

①全员参与帮扶

结合科学的学情分析，充分认识学习困难学生普遍存在的客观现实，做到系部主任、班主任、全体任课老师齐抓共管，共同致力于帮助学习困难学生的工作中来。

②建立长期帮扶机制

对系部的每个班级必须建立学习困难学生的相关档案，针对学习困难学生的具体情况因材施教，建立长期有效的帮扶机制，具体以班级为基本单位，做好学生的调查、摸底、交流、谈心等基本工作，建立原始档案。

③组织帮扶活动

定期由学校或系部组织相关帮扶活动，邀请相关教育教学专家对全系教师、全体学生进行集中讲座，一般每学期此项活动必须开展1次。

④组织主题班级

要求各个班级每月举办1次以上帮助学习困难学生的主题班级活动，可以是班会形式，也可以是学习交流会等，注重的不是形式，而是实际帮扶内容。

⑤建立帮扶团队

在学生中建立“一对一”帮扶团队，以先进带动后进，并定期作相关工作汇报，接受班主任的检查与指导。采取1名任课老师重点结对帮扶2-3名学生的有效帮扶机制，不光从学习上，更从生活上对学习困难学生进行帮助。

学困生是学生中的一个特殊群体，对于这些特殊群体的成员不能放弃。通过采取一套切实可行的帮扶激励措施，在学校良好的学术氛围下诚心诚意地去帮助他们、鼓励他们、感化他们，使他们成功“脱困”、“解困”。

(作者单位：常州卫生高等职业技术学校)