高中物理家庭作业设计存在的问题及其策略浅探

顾荣芳

【摘要】 在高中物理教学设计过程中，高中物理家庭作业是作为重要组成部分存在的，占据一定的权重。随着新课改内容的不断深化，高中物理家庭作业不仅起到延伸、深化课堂教学的作用，还能够使学生的物理学习积极性得到强化，对其物理学习兴趣的激发有着不可或缺的作用。但目前，由于受到传统教学理念等因素的影响，高中物理家庭作业设计中仍存在一系列问题，为此，本文就此进行了深入的分析，并提出相应的策略，希望能够对高中物理教学的可持续发展起到一定帮助作用。

【关键词】 高中物理 家庭作业设计 问题 策略

【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）11-069-01

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高中物理家庭作业，不仅能够帮助学生对高中物理的方法以及目的进行深入的了解，还能够进一步保证教学质量。笔者就现阶段高中物理家庭作业设计中的主要问题及策略进行了深入的探究，旨在深度掌握家庭作业的效能与学习方法，继而使学生养成独立解决问题、独立思想的能力。

一、高中物理家庭作业设计存在的问题

1.高中物理家庭作业学习兴趣有待强化

目前，高中物理任课教师不能够做到在教学中凸显学生的主体地位，使其家庭作业学习积极性普遍不高，绝大多数高中生完成作业仅仅是为了取得好成绩，甚至有一小部分学生是为了应付老师检查，导致学生在物理家庭作业学习中处于被动地位，这就很难提升其物理学习效率。

2.高中物理家庭作业设计有待均衡

高中物理家庭作业量不是很大，主要存在着知识内容、设计类型以及作业题型结构分布不够均衡的问题。除了数学外三大主学科，在学生的高中学习生涯中，物理课程是仅次于主门学科的课程，但由于知识内容的均衡性较差，对高中物理家庭作业的科学化设计产生了直接影响。例如，包含物理知识点的题目数量难易系数差别加大，或是缺乏必要的侧重点，使重点知识和基础知识间的家庭作业题目设计出现严重失衡的现象，最终导致物理家庭作业无法发挥其深化学生物理新知学习的功能。

3.无法满足高中生的实际学习需求

现阶段的高中物理家庭作业很难得到高中生的满意，这在一定程度上反映了高中生对家庭作业设计的认知不够均衡、合理，而追其缘由，主要是由于高中生对物理抽象知识的心理差异和不适应所致，再加之家庭作业设计内容无法激发高中生的学习兴趣，使得学生很难对物理新知进行接受和掌握。另一方面，由于受到不恰当学习方法的影响，使学生掌握物理新知难上加难，这就会大大增大家庭作业抄袭的几率。

二、优化高中物理家庭作业设计的建议

1.对物理家庭作业的监督进行强化

由于物理学科的知识属性所致，学生在物理家庭作业上花费的时间较多，部分学生对于其这样的属性很难接受，就忽视物理家庭作业，甚至不去完成家庭作业的学习任务，这种做法是错误的。为此，相关教育机构、学校以及任课教师要强化对物理家庭作业的监督力度，使家庭作业设计规范化，并为其提供教育行政的法律保证，制定相应的作业设计标准，促进物理家庭作业教育功能的发挥。

2.进一步提升高中物理课堂教学效果

古人云：兴趣是作为的老师。为此，在教学过程中，激发、培养、调动学生的学习兴趣一直都被视为重点内容。随着我国素质教育的大力推行，减负一直成为教育事业力争的目标，因此，家庭作业的设计应该由传统的量化转化为质化，这就需要依托于学生学习积极性的提升，只有这样，才能发挥物理家庭作业的价值和提升高中物理课堂教学效果。在高中物理作业的设计时，任课教师要围绕着校内学习内容对家庭作业进行科学的布置，使学生掌握多种物理解题方式。

以高中物理“牛顿定律”的家庭作业设计为例，任课教师可以将作业题设计为：一个静止的物体受到了一对平衡力的作用，如将一个力保持方向不发生变化的前提下，以同样的加速度加大小由减小到零再恢复最初力的大小，那么这个物体的速度变化情况是怎样的呢？学生解决该题目的前提是深入理解牛顿第二定律，继而从力的矢量性、瞬时性和数量关系三种途径着手。得出合力与加速成正比的结论，即只要合力恒定不变，那么加速度也不发生变化；如果合力增加，那么加速度也会发生相应的变化。

3.以高考试题为高中物理家庭作业设计的主要导向

任课教师在设计家庭作业时可以通过对学生学习能力、学习风格以及学习场所的分析，来设计出多种类型的作业。包括主体型作业、综合型作业、探索型作业、方法型作业、开放型作业。

以开放型作业的设计为例：一个物体，做匀速直线运动，其连续通过两段长为l的时间分别为a和b，那么物体的加速度是多少？对于这样的家庭作业题目，显然解题方法不是唯一的。其一，可以按照位移时间公式列方程来解决；其二，建立高中物理规律，即相应的数量关系，做匀变速直线的物体，中间时刻的瞬时速度等于这段位移内的平均速度来解决；其三，学生可以将整个运动看作物体运动的全过程来列方程，并分割这个过程来列方程，继而通过数量关系来列出方程。任课教师可以通过对物理家庭作业形式的不断创新和丰富，以及遵循高中生的发展特点和学习需求，来对家庭作业进行科学的设计，从而使家庭作业的教学功能得以充分发挥，最终实现促进高中生的物理学习能力得到显著提升的目的。

结语

综上所述，在人类科学文化中，物理学占据了非常重要的位置，同时也是人们对世界进行全面认识的主要路径。高中物理家庭作业的设计作为物理教学的重点内容，旨在促进对高中生科学素养的提升为基准。除此之外，物理家庭作业设计质量的强化不仅能够帮助广大教师树立科学家庭作业设计意识，同时，也顺应了新课程标准要求，使高中物理教学效果得到了有效的优化。

[ 参 考 文 献 ]

[1]夏建兵.高中物理家庭作业设计存在的问题及其策略研究[J].中学生数理化（学研版），2014，（7）：28-28.

[2]吴沛豪.“样例—探究”式家庭作业及其理论与实践研究[J].西南大学，2011.