浅谈英语教学中的朗诵、背诵与运用

曹为兰

在初一的英语教学工作中，我对学生的英语背诵一直抓得很紧。因为我知道，任何一种语言能力的形成都离不开语言材料大量有效的输入与积累。因为平时几乎不说，学生很难从生活中得到输入英语语言材料的机会;学生在每周有限的英语课堂中所学到的听说读写训练，在其他时间很难运用、复习和巩固。平时缺乏练习，课堂上老师教的课后不能及时在遗忘之前得到巩固，从而导致好多学生不会读英语单词、句子、课文，更谈不上运用。

我认为对每一位英语学习者来说，朗读和背诵是必不可少的，尤其对初学英语的初一学生来说是至关重要的，是切实提高英语听说读写技能、培养学生综合运用能力的有效教学手段。其好处为：

只要给学生有自由支配的时间和读背的内容，学生就可以在课外时间一个人完成，无需找伙伴做训练对象;可以自由选择朗读和背诵的时间，课前课后，饭前饭后，甚至于在上下学的路上，都可以自由地读和背。朗读和背诵几乎不受环境和时间的影响，对环境的依赖较小，容易得到保证及满足。

在初中阶段，尤其是初一的英语教学中，一定要重视朗读和背诵。学生刚接触英语，好奇心强，积极性高，兴趣浓厚。如果能抓住这个时机，通过各种行之有效的方法促使学生大声朗读，积极背诵常用的句子、精彩段落和一些习惯用语，打好坚实的学习英语、运用英语的基础，对以后的教与学十分有益。朗读和背诵可以培养学生学习英语的兴趣。

朗读和背诵可以培养学生的语感。对于初学英语的人来说，语感是非常重要的。比如朗读一个对话、一篇短文，读得多了、熟了，就可以自然地在朗读过程中记住单词，学会句型、习惯用语甚至语法的实际运用。这样日积月累，语感会大大增强。

多听是解决听力问题的一个办法，可是朗读对提高听力的作用不亚于多听。研究表明，通过调动人的多个器官——眼、口、耳输入大脑的信息要比单纯通过视觉储存到大脑的信息更牢固。通过视觉只能输入词形的信息，而通过朗读存入的信息是形、音结合的。因此，坚持朗读和背诵就可以突破听力难关，就不会发生看得懂而听不懂的事了。

朗读和背诵可以帮助学生更好地掌握语法知识结构。如果学生能将一个句子读正确，语音、语调到位，那么这句话的意思他就一定掌握了，这个句子的结构也一定是不攻自破，也就解决了很多语法难点，而不必大费脑筋专门分析语法现象、句子结构或查找语法书了。

经常朗读和背诵句子、段落和篇章时学生接受的语言信息是立体、复合的概念，每个句子都包含着十分丰富的语言点。学生通过反复朗读和背诵，就会让这些机械的语言形式和规则变得丰富起来。学生只有经过长期的朗读和背诵，积累丰富的语言知识和技能，其写作能力才能提高。