数学教学中学生综合能力培养

曲淑艳

摘 要：小学阶段作为一个人在成长中需要打下坚实基础的时期，让学生能够全面的发展是极为关键的，这就需要教师在教学过程中根据学生自身的特征制定出符合学生全面发展、能够激发学生潜在能力的教学模式，因此，小学数学教学模式的制定就显得尤为重要。通过举实例详细说明来证明小学数学教学在学生综合能力方面培养的重要影响。

关键词：小学数学；数学教学；综合能力；教学目的

中图分类号：G4

文献标识码：A

文章编号：1672-3198（2015）25-0211-01

小学阶段的学习是学生成长的关键阶段，因此，这一时期的学生教育就显得至关重要，为了能够全面激发学生内在的潜在能力，保证学生顺利地成长，通过合理制定小学数学教学模式，能够快速地激发学生内在的多种潜在能力，促使学生在快乐中健康成长，同时还能够提升小学数学教学的整体教学水平及教学质量，有利于教学的发展顺应社会的发展趋势。

1 小学数学教学目的

小学数学制定其教学目的是为了培养学生的思维逻辑能力、语言表达能力、动手实践能力、想象能力、抽象思维能力、创造能力等多种能力，是以学生能够全面综合性的成长发展为主要教学目标而制定的学科。同时在课程设计方面，是为了激发学生对数学学习的兴趣和热情，开拓学生学习视野的学科，因此，在教学各环节的制定上，都要秉承着以学生自身发展为本、以学生独立学习、自由发挥为主的教学理念，在教学中教师要以辅助者的方式在旁协同学生一起学习，保证学生在整个教学过程中能够作为学习的主体，起主导作用，在教学模式的制定时，教师可根据每个学生的自身特定，设置不同的课堂提问问题，并且教师在教学过程中，可通过采取游戏互动、动手实践、角色互换等方式来提高课堂学习氛围，保证学生都能参与到数学的学习中来，以此来提升整体的教学水平。教师要多与学生进行沟通交流，良好的沟通交流在整个教学模式中起到保证学生与老师之间沟通桥梁的作用，同时还能保证学生的动手能力和动脑能力共同提高，同时还能使得学生的思考能力和抽象思维能力都能被更好的启发出来，有利于老师建立优质性课堂，为学生的未来打下坚实的基础。

2 小学数学在教学中存在的障碍及困难

学生在小学阶段的学习，在思维想象方面往往不会向初中生、高中生那样能够快速的进行思维上面的转换，同时在思维的发散性方面具有一定的片面性和狭窄性，同时在问题的理解方面存在懵懂情况，因此，在小学数学教学中如何保障学生能够快速地进行思维转换是小学数学教学的教学目的之一。

作为小学生往往对新的名词存在着过多的未知，无论老师在课上提到什么都需要进行详细的解析才能使学生们明白，使得课程能够继续的讲解下去，这就需要作为老师要有着丰富的知识底蕴，不会因为学生的突然提问而不知所措。

3 数学教学课堂实录——《平面图形的初步认识》

本次教学课堂实录的课程为《平面图形的初步认识》，在课时需求上为一课时，具体课程流程如下：

在课前，作为小学数学老师要提前准备课上要讲的平面图形的模型，例如：平面三角形、正方形、长方形、圆形等等，还应该准备一些卡纸，在课上要求学生老进行现场的剪切，来让学生认识平面图形的同时提高动手能力。课上的作为老师，应该先从身边的事物来让学生进行联想，例如：太阳是什么形状，教室的黑板是什么形状，这样循序渐进的问题来使得学生的思维引入到本节课程的学习中来，这时就可以向学生们讲述本节课新的知识点，对平面图形来进行初步程度上的认识，在学生们了解平面图形的同时，还可以向学生们灌输一些关于平面图形的定义，“三角形的内角之和为180度”，“正方形的四个边都相等”等，这些定义的传授于学生，能使得学生的知识面得到一定程度上的扩充，同时还能激发学生的思维的活跃性，在课程的最后，老师可以把提前准备好的卡纸发给学生，让学生们自己动手剪切平面图形，提高学生们对学习的兴趣，保证了课堂浓厚的活跃氛围。

本次课程的教学核心是通过在小学数学教学中适当添加言语鼓励、角色互换、动手实践等环节，保障学生的学习乐趣和潜在能力都能被激发出来，在小学的数学课程设计中，不能把学生能够掌握更多的书本知识作为主要的教学目标，而是要把全面发展综合提高作为教学的主要目标，总而言之，对于小学生来说，数学的合理教学是为未来成长发展铺好道路的关键。

4 结束语

小学阶段作为一个人在成长中需要打下坚实基础的时期，让学生能够全面的发展是极为关键的，因此需要教师在教学过程中根据学生自身的特征制定出符合学生全面发展、能够激发学生潜在能力的教学模式，为了能够在数学教学中更好地培养学生的综合能力，促使学生在思维发散性培养、动手能力培养等各方面有一定的提升，以学生为本、以学生自身特点为教学制定关键的教学模式应运而生，通过采取角色转换、言语鼓励、动手实践等方式，促使学生综合能力有了很大提升，同时也提升了小学数学的教学质量和教学水平，对教学模式的制定有着积极影响。

参考文献

[1]闫欣.浅谈小学生数学思维能力培养[J].黑龙江科技信息，2013，（36）.

[2]谢艳.让学生成为自己的主人——小学生数学思维能力培养方法浅谈[J].数学学习与研究，2010，（04）.