文言文五种特殊句式

郑惠

文言文句子翻译大多数情况下都是考查句式的用法。初中阶段常见的文言文特殊句式有五种：判断句、省略句、被动句、倒装句、固定句式。笔者为大家归纳总结了初中文言文的五种特殊句式用法，希望对大家有所帮助。

一、文言文判断句式

对客观事物表示肯定或否定，构成判断与被判断关系的句子，叫判断句。文言判断句最显著的特点就是基本上不用判断词“是”来表示，而往往用名词或名词性短语直接充当谓语，用以对主语进行判断，以虚词配合一定的句式表示的判断句。其基本形式是“……者，……也”“……，……者”“……，……也”“……，……者也”。可用于对主语进行判断的虚词有“乃”“为”“则”“悉”“本”等。

1.“乃”表肯定判断，可译为“是”。例如：

吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。（《陈涉世家》）

2.“为”表肯定判断，可译为“是”。例如：

宫中府中，俱为一体。（《出师表》）

3.“则”表肯定判断，可译为“是”。例如：

此则岳阳楼之大观也。（《岳阳楼记》）

4.“悉”表示判断，可译为“是”。例如：

此悉贞良死节之臣。（《出师表》）

5.“本”表示判断，可译为“是”。例如：

臣本布衣。（《出师表》）

6.“非”表否定判断，译为“不是”。例如：

“此非恶声也！”因起舞。（《祖逖北伐》）

二、文言文省略句式

有些句子在一定的语言环境中，省略了句子的某些成分，这种句子叫省略句。古汉语中省略句常见的有以下几种形式：主语省略、谓语省略、宾语省略和介词省略，有时也省略数量词等。

1.主语省略。主语的省略有承前的主语省略，有呼应下文省略，在对话中也常常省略主语。文言文中的第三人称代词“之”“其”不能作主语，也是文言文中主语多省略的原因。例如：

（1）永州之野产异蛇，（蛇）黑质而白章。（《捕蛇者说》）

（2）（桃花源中人）见渔人，乃大惊。（《桃花源记》）

2.谓语省略。谓语是句子里最重要的成分，一般是不能省略的。但在特定情况下也有承接上文、呼应下文或因对话而省略的。例如：

（1）择其善者而从之，（择）其不善者而改之。（《〈论语〉十二章》）

（2）一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。（《曹刿论战》）

3.宾语省略。宾语省略有两种情况：省略动词的宾语和省略介词的宾语。省略介词宾语，承上省略宾语“之”，代前面已经提到的人、事、物。例如：

（1）旦日，客从外来，与（邹忌）坐谈。（《邹忌讽齐王纳谏》）

（2）温故而知新，可以（之）为师矣。（《〈论语〉十二章》）

（3）便要[渔人]还家。（《桃花源记》）

4.介词省略。在文言文中，介词“于”和“以”常被省略。例如：

（1）武陵人（以）捕鱼为业。（《桃花源记》）

（2）得之（于）心而寓之酒也。（《醉翁亭记》）

（3）衣食所安，弗敢专也，必以（之）分（于）人。（《曹刿论战》）

5.数量词省略。在文言文中数量词常省略。例如：

一（张）桌，一（把）椅，一（把）扇，一（块）抚尺而已。（《口技》）

三、文言文被动句式

所谓被动，是指主语与谓语之间的关系是被动关系，也就是说，主语是谓语动词所表示的行为的被动者、受害者，而不是主动者、实施者。文言被动句式主要有两种情况：一种是用“于”“为”“见”“为……所”等字表被动句。二是没有被动词，动词本身表被动，这是意念上的被动句，意思上隐含被动，要根据上下文语意去推断。

1.有标志性词语。

（1）“于”表示被动。例如：

吾长见笑于大方之家。（《秋水》）

（2）“为”表被动。例如：

天子为动，改为式车。（《细柳营》）

（3）“为……所……”，表被动。例如：

山峦为晴雪所洗。（《满井游记》）

2.没有标志性词语，意念上的被动。例如：

帝感其诚，命夸娥氏二子负二山。（《愚公移山》）

四、文言文倒装句式

现代汉语中的倒装句是为了适应修辞表达的需要，但在古代，倒装句是正常的句法，所以在文言文翻译时要作适当的调整。古汉语中的倒装句通常有以下几种形式：

1.主谓倒装。古汉语中，谓语的位置也和现代汉语一样，一般放在主语之后，但有时为了强调和突出谓语的意义，在一些疑问句或感叹句中，有时将它放到句首，以加强感叹或疑问语气。例如：

甚矣，汝之不惠。（《愚公移山》）

2.宾语前置。文言文中，动词和介词的宾语一般置于动词和介词之后，但在一定条件下，宾语会前置。疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。这类句子中介词的宾语也是前置的。

（1）介宾倒装。如《论语》：“孔文子何以谓之文也？”“何以”是“以何”的倒装，可译为“为什么”。《岳阳楼记》：“微斯人，吾谁与归？”“吾谁与归”是“吾与谁归”的倒装，可译为“我和谁一道呢”。

（2）谓宾倒装。如古汉语中，疑问代词作宾语时，一般放在谓语的前面。如《陋室铭》：“何有于我哉？”“何有”是“有何”的倒装。可译为“有哪一样”。

3.定语后置。文言文中，定语的位置一般也在中心词前边，但有时为了突出中心词的地位，强调定语所表现的内容，或使语气流畅，往往把定语放在中心词之后，翻译时应放在名词前面。例如：

遂率子孙荷担者三夫。（《愚公移山》）

“荷担者三夫”是“三夫荷担者”的倒装，定语“三夫”后置，以突出中心词“荷担者”，可译为“三个能挑担子的成年男子”。

五、固定句式

初中文言文课文中的固定结构有：“不亦……乎”“有……者”“得无……乎”“如……何”“奈……何”“然则……”等，考生注意归类整理，并识记即可。

以上五种文言文特殊句式的用法，初中阶段文言文学习中经常会遇到。掌握这些特殊句式的用法，对提高文言文阅读能力大有帮助。