刻画普通人物，塑造鲜明形象

陈志

【技法点击】

写好一个人是初中阶段作文的基本要求，取材真实，情感真挚又是写好一个人的决胜因素，当遇到写人的命题时，我们不妨将目光锁定身边熟悉的普通人，以一颗细腻的心去观察他们，以直击人心的文字去刻画他们，塑造鲜明形象，打造真实而不乏深度的好文章。下面介绍几种描写普通人物的有效方法。

一、细致观察，突出真实

真实是人物塑造的基础，无论是外在的描绘，还是内在的描写，都要真实可信，符合人物的身份个性。不应追求人物的形象完美而编造不符人物身份的情节，否则，只能弄巧成拙。真正生动的人物形象都是通过作者对人物细致观察，才将其极富个性的一面呈现在读者面前的。

你看，《阿长与〈山海经〉》中的阿长好事、粗俗，她“常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖”，那根晃动的手指，仿佛成了长妈妈背地里说人长短、饶舌多嘴习惯的标志。

形象的真实缘于细节的真实，真实可信的细节塑造又得益于细致的观察，这就要求大家擦亮双眼，去发现细微而又具体的情节，无论是细小的动作，还是细微的痕迹，只要你能用心捕捉，将它如实记录，就会让你笔下的人物变得活灵活现，栩栩如生。

二、多面描摹，彰显个性

对能表现人物个性的细节，还需反复立体描摹，通过不断强化充满个性的动作、语言、神态等细节，使人物形象在读者心中留下强烈而深刻的印象。

三、明确目的，注重详略

写好一个普通人，可写他的一件事，也可写多件事，但都要注意安排详略。选材时要服务于主题，这篇文章想要反映什么思想，揭示人物的什么特征，就要甄选出最贴近主旨，能满足主题表达需要的情节来重点抒写。特别是为了通过多变的情节，造成鲜明对比，给读者留下比较深刻的印象，运用欲扬先抑写法时，对于抑扬两者，尤其要掌握比例、分量，不可等量齐观，应该重在后扬，作为“蓄势”的“抑”笔则应略写，反之，详略失衡，人物个性就无法突出，更别说以此来凸显文章主题了。

【范文示例】

这个教官不太冷

刘宇轩

终于来到青少年社会实践基地，在这里，我们能当一回英姿飒爽的军人。

在大家的期待中，一位教官来到了队伍正前方。他虽然身材不高，却如青松咬定山崖般，岿然不动，气势雄赳赳。一张黝黑怕人的疙瘩脸上两条疏朗的短眉，一双眼睛明亮有神，目光像锐利的尖刀一样向我们刺来，军人特有的严肃表情让人心生敬畏。突然，一声“立正”石破天惊，把我们震得双耳轰鸣，一个个站正身子不敢出声了。我们还惊魂未定，他又用炸雷似的声音做开场白：“我姓邹，这个星期将由我来带领你们完成军训任务。我的命令要无条件服从！”“立正！”又是一声军令，众人瞬间站好，大气都不敢出。

教官开始训话了：“军人要有军人的风度，站好军姿是第一步，两脚分开六十度，身体往前倾。”边说着，边自己做起了示范。我们纷纷效仿。他一边用剑般的眼神从我们身上扫过，一边毫不含糊地指出我们动作的不足。大家个个屏气凝神，站得像是一根根标杆。“站得不错！”他嘴里吐出一句表扬，我们松了一口气，把绷紧的肩膀放下。岂料，他板着脸喝道：“谁让你们放松了，不对自己严格要求，能做成什么事？三十分钟站立，我和你们一起。”什么，三十分钟？

时光在训练中悄悄流逝，一股热浪向我们逼近，不知不觉中我的额头上已挂满了汗珠，在我的脸颊上缓缓流下，弄得我直痒痒，好像是在考验我的毅力，害得我只得咬着牙，继续保持着。不一会儿，我已是腰酸背痛，脚底火辣辣的。但是，教官就如哨所旁的白杨，脚踏大地，头顶蓝天，岿然不动。不知不觉我们都被他军人的坚强意志感染了，再次振作精神。

一天训练下来，我们个个累得散了架，恨恨地抱怨着这个“冷血教官”。第二天训练，邹教官的冷酷有增无减。只要哪个同学某一个动作稍微不对，他就会大发雷霆，面颊涨得通红，把那位同学像老鹰抓小鸡似的拎出队伍，罚跑一圈操场，还在旁边催促：“要对自己严格要求，一分一秒都不能停，快跑！”这是多么可怕的事情呀，所以我们哪里敢马虎。操场上不时传出他阵阵洪亮的声音：“向左转、向右转、向后转、原地踏步走，一二一、一二一……”我们跟着应答，一次又一次地重复着，没有一个同学敢稍微偷懒。可教官还不满意，“大声点，再大声点！”我们又鼓足吃奶的劲一遍一遍地喊着口号，直到声音划破长空。

几天训练下来，原先杂乱无章的步调变得整齐划一，不规则的队伍变成钢铁长城。会操场上，我们仿佛保家卫国的勇士，正挺立在千军万马之中，将要与敌人展开一场殊死搏斗。“全体立正、向右看齐、向前看……”随着教官的声声令下，同学们每个动作干脆利落，回答铿锵有力，赢得了观众掌声阵阵。我们骄傲地看向教官，那冷酷无情的脸依然没有丝毫变化。

当我们即将离开基地，与各位老师挥手道别时，一个熟悉的身影向我们走来，奇怪的是，他一贯严肃的脸上居然挂着一丝笑容，我们都很诧异，这还是那位冷血教练吗？只见他朝我们挥手道别，依旧是大嗓门：“同学们，无论以后你们做什么，都要像军人一样严格要求自己，才能做出个样呀。”听到他亲切的叮嘱，我心里涌起了别样的感谢。原来，这个教官不太冷，在他冰冷的外表下包裹的竟是一颗温暖的心。

点评

文中描绘的只是一位普通的教官，但呼之欲出，令人难忘。这缘于细节描写真实感人，生动传神。作者浓墨重彩地刻画教官严厉的表情、声音、动作等，通过反复的渲染强调，又用学生的心理描写侧面烘托，不能不让人对此教官望而生畏。离别时的情节让人出乎意料，作者通过描写教官难得的微笑、亲切的叮咛，揭示了教官真实的另一面，更完善了教官形象，表达了作者对教官的敬佩与感激，极好地凸显了主旨。

通过作者的精心塑造，这个阳刚血性而不失温情的教官形象丰满而深刻，更富艺术感染力。