浅析小学数学教学中学生创新能力的培养

刘春梅

【摘要】本文针对小学数学教学中学生创新能力的培养前提进行阐述，介绍了创新意识以及创新思维的定义及其在中学生创新能力培养中的地位，探讨小学数学教学中学生创新能力的培养途径，希望能够为小学数学教学的有效开展以及小学生创新能力的提高提供有价值的参考。

【关键词】小学 数学 创新能力 培养途径

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）12-0135-01

1.前言

数学属于小学教育教学的重要部分，属于一门十分关键的学科，对于小学生的身心发展影响深远。现阶段，部分小学仍沿用的是灌输式的传统数学教学方法，严重抑制了小学生创新意识以及创新思维的形成，不利于提高小学生创新能力。为了有效促进小学数学教学的有效开展以及小学生创新能力的提高，我们必须要积极探讨相关方法和途径。

2.创新意识以及创新思维

创新意识指的是学生可以在独立的状态下进行思考，积极挖掘存在的问题，对问题进行分析，寻找解决问题的最佳途径，通过这种方式实现对自身潜能的有效发挥，创新意识指的是一种心理趋向，要想培养小学生的创新能力，首先要求他们具备良好的创新意识[1]。

创新思维指的是对思维素质、心理层面、思维形式以及思维效果等的全面反映，在创新能力中占据核心地位，对创新能力的培养发挥着关键性的作用。从狭义上来看，创新思维指的是主体在具体实践过程中借助已知知识对未知领域进行探索，通过这种方式获取新的科学观念以及科学方法，学习新型技术等，创新思维属于思维活动的范畴。要想实现对小学生创新能力的培养，绝不能忽视创新思维的训练。

3.小学数学教学中学生创新能力的培养途径

3.1在数学教学中为小学生提供思考和发现的机会

要想引导学生有效学习小学数学知识，首先必须要求学生学会自己独立思考。教师在数学教学工作中，应该为学生提供各种机会，引导其独立进行思考，同时鼓励其独立探索解决问题的途径。举个例子，老师可以让学生阅读20以内进位加法表，引导学生观察期在排列上呈现出来的规律。在针对口算部分进行教学时，老师可以引导学生思考各种口算方法等。而针对高年级学生，老师还可合理设置一些练习题，促进学生思维发散，鼓励学生站在不同视角上，借助不同途径解决一样的问题。

3.2创造轻松的数学学习氛围，激发创新欲望

根据现代心理学的观点，学生在学习过程中如果处于轻松愉悦的状态，有利于提高其学习主动性，激发其创造性，促进有意识以及无意识的有效结合，充分发挥学生学习潜能，培养小学生创新意识，增强其创新能力。

在实际数学教学工作中，老师应明确学生在课堂中的主体地位，尽可能保证数学教学环境的平等以及和谐，老师应发挥其在课堂教学中的引导作用以及解惑作用，克服传统教学中的填鸭式教学以及灌输式教学，引导学生站在不同角度进行思考。老师必须要给予学生充分的尊重，鼓励其发挥丰富想象力，积极阐述自己的想法。通过这种方式，学生能够更好地感受老师对其创新积极性的肯定以及对其创新成果的认可，有利于提高其创新热情，增强其创新能力。

3.3不断完善数学教学方法，培养学生创新思维

在开展小学数学教学工作时，教师应尽可能完善教学方法，要保证采用的教学方法有利于引导学生思考，促进学生形成良好创新思维。在小学数学教学过程中，老师应鼓励学生大胆表达自己的观点和意见，提出有别于老师或者其他学生的解题方法。此外，教师应学会科学布置数学练习题，针对小学生创新思维进行有效培养。

3.4鼓励学生参与动手实践，感受创新乐趣

实践在学生创新能力培养过程中占据重要地位，数学规律必须要通过实践以及相关科学验证才能够形成。数学知识大部分都比较抽象，不利于小学生进行理解，要想解决这一难题，必须要鼓励小学生勤动手，多操作，在动手实践中思考，在思考过程中完成实践，促进思考以及实践的有效结合。通过参与动手实践活动，引导学生参与到创新过程中，感受创新带来的乐趣，提高学生对于实践的重视度，形成良好的创新意识，同时能够在实践过程中挖掘存在的问题，将具体问题解决，培养学生创新能力[2]。此外，必须要保证选择的实践活动有利于小学生的身心发展，尽可能选择与小学生实际生活息息相关的活动。举个例子，在针对长方形以及正方形相关内容进行教学的过程中，老师可以设置问题“假如去掉长方形其中一个角，还剩下多少个角”。让学生带着问题进行实践，将长方形纸片等剪去一个角，再数一下还剩几个角，通过实践寻求答案，学生的截法一般会存在一定差异，得到的结果同样存在较大差异。通过该做法，小学生经历了实践-意识-实践的过程，有利于帮助学生挖掘其中的一些图形规律，有利于培养小学生创新能力。

参考文献：

[1]赖世平.浅谈高年级数学学习习惯培养策略[J].小学教学参考，2014，15（18）：184-185.

[2]巢翠玲.小学生良好写字习惯的培养策略[J].小学生（教学实践），2014，29（07）：251-252.