中职英语行动导向教学法初探

刘慧 袁赛

【摘要】本文以中职英语教学方法为核心，探究当下中职教学现状，传统的教学方法已经趋于落伍、教学效果甚微的结论，因此提出了在中职英语教学中应当运用行动导向教学法的建议。这种方法不仅改变了课程的学习模式、学习方式，同时也丰富了教学内容、教学手段等；从而明显提高了教学质量、教学效率、学生的学习效率，使学生能够更好、更快、更高的发展。

【关键词】中职英语 行动导向教学法 探析

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）12-0108-02

在创新教育背景的影响下，人们越来越重视我国教育方法与教学理念，而传统的教育方法与教学理念已经开始发生转变。伴随着创新教育的普及，我国出现了各式各类的教学方法，其中行动导向教学法在中职英语教学中被广泛应用，其优点就是极大的增强了师生的互动性，增强了学生自主参与学习的积极性。因此受到广大师生的青睐。行动导向教学法对中职英语教学方法的转变起着很大的促进作用。

一、什么是行动导向教学法

行动导向教学是以“行动导向驱动”为主要形式，在教学过程中充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，注重对学生分析问题，解决问题能力的培养，从完成某一方面的“任务”着手，通过引导学生完成“任务”，从而实现教学目标。从学生接受知识的过程看，知识来源于实践，在实践中得到感性认识，经过反复实践才能上升到理性认识，并回到实践中去。

二、开展行动导向教学法的意义

1.开展行动导向教学法是大势所趋

随着创新教育的改革，社会对人才培养的要求也更高。我国《新课改》中明确要求中职英语教学要改变教学模式，提高教学水平。开展行动导向教学法的基本意义在于：学生是学习过程的中心，教师是学习过程的组织者与协调人，遵循“资讯、计划、决策、实施、检查、评估”这一完整的“行动”过程序列，在教学中教师与学生互动，让学生通过“独立地获取信息、独立地制定计划、独立地实施计划、独立地评估计划”，在自己“动手”的实践中，掌握职业技能、习得专业知识，从而构建属于自己的经验和知识体系。

2.开展行动教学法有助于改变教学模式

传统英语课程教学方式因其古板、单调、枯燥等缺点，逐渐被社会淘汰。与传统英语一板一眼的教学方式相比，学生通过行动导向教学法，主动参与到英语学习中去，在同样的时间内能获取更多的知识，从而提高学习效率。这种教学方法改变了传统教学模式，学生对于知识的获取从最初的被动接受转化为主动获取，同时，它能增强师生的互动性，能激发学生的求知欲与好奇心，让学生们在快乐中去学习，对于提高学生自主学习的能力有极其重要的作用，进而提高学生的英语学习能力。

三、职业中专英语中行动导向教学法的实施对策

通过上文的分析，行动导向教学法对学生英语水平的提高有很大的帮助，因此，教师在实际教学中要开展行动导向教学法。目前，人们一般常用角色扮演法和头脑风暴法这两种方法进行教学，下面笔者就对这两种方法进行阐述。

1.角色扮演法

在中职英语教学中，学生通过扮演不同的角色身份参与英语课堂活动，能使学生对各种情境中的角色有一个更深入的了解。学生在扮演不同角色的过程中，能学到相应的英语知识、口语技能，对培养学生英语口语能力、英语基础知识、英语交际能力有很大地帮助。此外，角色扮演能在一定程度上激发学生的学习积极性，让学生更加自愿地参与到英语学习中去，从跟本上对学生英语能力的提高有促进作用。

2.头脑风暴教学法

头脑风暴教学法是比较实用，也是比较常见的一种教学方法。该教学方法与问题式教学法基本原理相同，只不过头脑风暴教学法的纵深度更深。教师在课堂上随机引入一个话题，让学生通过不同的角度去延伸该话题，最后将大家的想法汇集在一起作为总结。在使用头脑风暴教学法的过程中，教师为学生引出一个话题，让学生与教师之间互相合作、互相讨论，彼此之间交流自己的想法，并将这种想法分享于教师。这样会极大的增强学生之间的团队合作能力，增强师生的互动性。此外，学生之间讨论的时候，得到的不一样的答案、想法，增强学生思维的发散能力，让学生学会用不同的角度去思考问题。

结束语：

在中职英语教学中，师生合理巧妙运用行动导向教学法，能够很大程度上激发学生对英语学习的兴趣，提高英语学习能力。除了行动导向教学法之外，还有很多种新型教学方法，但不论是哪一种方法，只要对学生的学习能力有帮助，我们就应该加以提倡和应用。

参考文献：

[1]李静.行动导向教学法在中职英语教学中的应用[J].才智，2013，（23）

[2]彭丹.行动导向教学法在中职英语课堂中的应用[J].湖北广播电视大学学报，2013，（06）