农村职校学生实习管理办法探讨

农村职校学生实习管理办法探讨

韦艳文 （广西南宁市武鸣县职业技术学校 530104）

农村职校因其能够为农村地区的青少年提供职业生存技能的教育与工作机会，受到了农村地区众多家长和学生的欢迎。本文主要针对农村职校服装设计专业学校教育与企业实习管理之间存在的一些问题，以及该专业加强“校企结合”的必要性等进行了分析研究，希望能够通过问题的解决提高农村职校学生实习管理的水平。

服装设计 职校教育 实习管理 校企结合

农村职业学校是为了解决农村地区基础教育力量匮乏，部分学生难以考入高等学府或者家庭难以支撑高等教育费用的情况下而建立的。这样的教育模式能够弥补基础教育不足的问题，提高教育力量薄弱地区的受教育水平，能为国家培养更多有专业基础的蓝领工人，对加快地区经济发展有一定的推动作用，甚至对部分贫困家庭未来生活的改善也有一定的帮助。而服装设计专业就是较受欢迎的一个农村职校开办的专业，该专业对学生实际操作能力的要求较高，所以开展“校企结合”的实习实训是很有必要的。

一、农村职校学生“校企结合”实习必要性

（一）部分学生家庭经济条件欠缺

很多学习服装设计专业的学生的家庭状况不太好，他们没足够的钱来购买工艺科等课程需要的材料，往往是直接从家里拿一些废旧的衣物来完成工艺课的实际操作。这样，不仅教学质量受到了影响，学生工艺水平的提高更是无从谈起。所以农村职校有必要加强学校与企业之间的联系，把很多像服装工艺课这样的课程放到企业实习阶段来进行。

（二）学校设施不足

企业在实际生产过程中都是应用先进地设备，这些设备的实用性强、规模较大，且价格较昂贵，农村职校难以承受购置这些设备的经费，而且有些设备的使用场地环境也有一定的特殊要求，因此学校在某些课程的材料和设备的准备上也存在一定的问题，难以满足服装设计专业的操作课程的需求。

（三）单纯教学效果不良好

结合以上两个问题，农村职校教学主要是针对学生未来就业需求而进行的专业化教学，这样的教学模式本身就要求提高学生的适应能力，提高学生的专业化水平。而这些能力要通过实际的操作来实现的，学校单方面进行的教学很难引起学生的学习兴趣，就算是教学内容通俗易懂，但材料和设备的缺乏，使其不能够满足实际的教学需求。

二、职校学生实习管理中存在的问题

（一）学生自我管理意识差，存在一定心理障碍

首先，进入企业实习的学生的自我管理意识欠缺，很多学生不理解企业的管理规章制度，不严格按照企业的制度工作，如工作期间打电话、聊天，在下班后不按时休息，到企业外网吧、游戏厅玩乐等影响第二天的工作，进而影响到工作质量。

其次，很多学生不适应入学期间进入到企业边工作边学习的模式，无法和师傅进行有效的沟通，不能够积极地面对工作中遇到的各种问题，慢慢就会出现想逃避的心理。

（二）企业管理存在一定的问题

企业在“校企结合”的实训过程中也存在管理不严格的问题，首先企业对管理制度的执行不严格，在选派“师傅”对学生进行指导的过程中并没有充分考虑“师傅”的情况，这也是导致“师徒关系”不融洽的原因。同时，企业在下班后的管理并不能够和学校进行有效的互动，管理松散，这就给了一部分学生“自由”的空间，也给学生的安全管理工作也造成了一定的隐患。

（三）学校参与管理也存在欠缺

学校在管理过程中也存在一定的问题，首先没有参与到企业管理中，没有专人对学生出现的心理问题等推导，也没有人在工作过程中对学生进行管理，而单靠企业对学生的实习过程进行管理是远远不够的。

三、如何加强职校学生实习管理效果

（一）加强纪律约束，加强与学生的沟通

企业要加强纪律管理，严格执行上下班制度，严格执行工作中的安全管理制度，通过校企联合的方式加强工作过程中的监督管理，加强对学生工作的观察。学校要加强学生下班后的就寝管理，配备专门的心理辅导教师对学生可能出现的心理问题进行疏导，对于学生遇到的问题要及时解决。

（二）加强与企业互动，完善和优化企业管理

学校通过与企业之间的联合管理和观察，可以发现双方在管理过程中存在的不足和问题，并对于管理制度中的“盲区”“死角”进行填补，尤其是管理过程中的安全管理制度必须要完善，避免危险事故的发生。

（三）提高学校的管理水平

学校在“校企结合”的实习管理管理过程中也要提高管理水平，要加强教学研究，及时发现实习教学过程中存在的不足，并进行解决。

四、结语

加强“校企结合”是农村职校未来的发展方向，这样的模式是一种“三赢”的有效模式。未来，农村职校不仅应该和地方中小企业进行合作，还需要考虑加强与大型企业的联系，为学生提供到大型企业学习的机会，根据学生的需求搭建更多的沟通平台，提高“校企结合”的效果。

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（责编 赵景霞）