营造良好体育课堂气氛，激发学生学习兴趣

□江苏省苏州市吴江经济技术开发区山湖花园小学 吴祥健

营造良好体育课堂气氛，激发学生学习兴趣

□江苏省苏州市吴江经济技术开发区山湖花园小学 吴祥健

体育课上，良好的课堂气氛可以调动学生学习的积极性，使其积极主动地参加体育锻炼，让学生在快乐中成长，在欢乐中进步。随着时代的进步，很多陈旧的教学模式已经不适应现在的学生特点，无法满足学生；教师平淡的语言容易使课堂气氛低落，让学生失去学习兴趣；而落后的教学条件也限制了教师的教学，使教师无法充分发挥自己的教学水平。文章通过文献综述法、问卷调查法、访谈法、观察法和数据统计法相结合的综合研究方法，对吴江地区部分小学的体育课的现状进行了一定的抽样调查和分析。

课堂气氛语言魅力教学方法师生互动

一、前言

体育课的课堂气氛是学生在体育课中情绪情感等心理特征的综合体现，它与教学内容、教师的教学方法及教学条件有着密切的内在联系。在体育教学过程中，只有认真研究教材内容，根据教材和学生的特点采用多样的教学和练习手段，才能够营造生动、活泼、主动的课堂气氛。

从学生生理角度看，当学生参加有趣的体育活动时，人体植物性神经系统的新鲜感神经兴奋，造成肾上腺素的分泌增加，表现为体力充沛、精力旺盛。相反，当学生被强迫参加体育活动时，植物性神经系统的副交感神经兴奋，使得肾上腺素分泌减少，显得疲劳，精神不振。

二、吴江区部分学校情况调查分析

吴江区绝大部分学校教师和学生都认为营造良好的课堂气氛可以提高教学质量。但是，在体育课上教师是否营造良好课堂气氛的问题上，却有54%的人选择了否。两组数据的对比说明了大家都知道良好的课堂气氛可以提高教学质量，但是却有很多教师没有在这个环节上下工夫。为什么会这样？

表 教师情况调查表

一共有51位教师，34位教师是参加问卷的，其余17位是从学生那里获得的资料。从表2中可以看出，现在在校的体育教师年龄集中在20～50岁之间，新教师和老教师偏少。

调查显示：现在吴江区的学校在体育器材方面做得是非常到位的，基本的体育设施都有，甚至有些学校还动手制作器材。那我们来分析一下，到底是什么原因导致了教师“有心无力”呢。

三、结论

1.教学语言缺乏魅力。新教师虽然都是本科毕业，有些甚至是研究生，但是因为工作经验不足，他们组织语言的能力相对较弱。有7.8%的教师在50岁以上，他们接受的教育比较陈旧，知识的积累可能还不如新教师，所以他们虽然有丰富的工作经验，但是知识的储量和接受新事物的能力限制了他们的语言能力。

2.教学方式陈旧。有些上了年纪的体育教师还是在运用很多年前的教学方式——以教师为主，教师根据学习内容布置一系列的练习项目，学生只要按照老师的安排进行锻炼即可。学习缺少了兴趣作为动力，那么效果就会大打折扣。

3.缺乏师生互动。学生是学习的主体，但在很多时候学生在课堂上扮演的还是配合老师完成教案的角色，没有体现其主体作用，更多的学生还是扮演着“群众演员”，任凭教师摆布。这样，教师单方面的教与学生单方面的接受把教师与学生分割开来，学生的想法、学习心得、难题等无法反馈给老师，会大大打击学生的学习兴趣。

4.体育设施得不到有效利用。现在大部分的学校都只看到了体育设施的单一功能，即最基本的功能，使得体育设施并不能得到充分利用。这样不仅降低了体育资源的利用率，还使得体育课的趣味性大打折扣。

5.对学生关注不够。作为教师，我们的准备工作不仅包括备课，还包括备学生。不了解学生，不关心学生的心理活动和兴趣爱好，就是没有备好学生，更加谈不上备好课。不根据学生的情况来备课，那我们的上课内容就无法引起学生的兴趣，无法提高学生学习的积极性，对教学质量有严重的影响。

四、建议

1.充分利用课堂教学的语言魅力。

（1）激励是体育教师的一门教学艺术；加强这门教学艺术的修养，运用好课堂语言激励，可以充分调动学生学习的积极性，把体育课上得生动、活泼、有实效。

（2）合理、巧妙、优美、艺术地运用体态语言来激荡学生的情感，以产生感情共鸣。课堂上需要和谐、宽松的气氛。教师和蔼可亲的面容、富有温暖感的举动及优美自然的教态等，都是促成这种气氛的调色板。体育教师如果将体态语言的艺术表现与精湛的体育技艺能够有机地结合起来，必然使之闪耀相互辉映的光芒。

2.变换教学方法、节奏，通过让学生实践来激发学习热情。教师的教学手段、方法都应该根据学生的情况来实施。学生是学习的主体，教师应该是起到主导作用，而不是支配学生。小学生具有好玩好动的特点，那么我们就应该根据这一特点，把教学内容融入游戏中去，让学生在玩中学，愉快地上完每一堂课。

3.师生互动，缓和课堂气氛。处于不同状态的老师和学生在课堂教学中有着不断变化的需求和能力，师生的共同活动能使机械、沉闷的课堂呈现一派充满生机和活力的景象，同时也会改变学生厌学、老师厌教的现象。这就要求我们教师多站在学生的角度来思考这个问题，把这一过程灵活地组织成全班性的活动，并且能让自己也参与其中，我相信会取得很好的效果。

4.科学、合理地运用体育设施。

（1）更新观念，提高有效利用率。体育设施资源的管理与使用，需学校各部门的配合与支持。校领导要给予重视与扶持，还需同其他科室积极协调，提高有效使用率。

（2）发挥体育器材的多种功能。体育器材具有多种功能，只需转换视角与思维方式，就可以开发与利用有限的设施资源。

（3）制作简易器材，缓解资金投入不足。学校管理者应结合本校实际，在有限设施资源基础上，开发制作简易器材资源，以此来改善教学条件。

5.备好学生，体现学生的主体性。学生典型的心理特点之一就是“好奇”，而且表现非常强烈。在课堂中，教师应尽可能地采用情境教学，积极创设各种问题情境进行探究式学习、自主学习、合作学习及调整课堂结构来活跃课堂教学氛围，激发学生的自主学练。