浅谈小学语文的情感教育的开展方式

张月 刘桂珍

摘要：在我国小学教育事业不断发展的背景下，素质教育对教学活动的影响作用越来越深刻。情感教育是素质教育理念中的关键组成部分，不仅有利于培养学生形成正确的情感观念，还能使学生的审美能力有所提高。小学语文课程中包含较多能作为情感教育载体的内容，这样的学科特点为教师开展情感教育活动提供了良好的条件。本文就小学语文教学中情感教育的开展方式展开了一系列的浅谈。

关键词：小学语文 情感教育 开展方式

前言

情感教育的精髓在于培养和引导学生的情感。尽管小学语文课程具有较强的基础性和简单性，但是其中包含一些表达情感的内容，能作为开展情感教育的有效载体。因此，小学语文教师应该从深入的角度认识到情感教育对促进学生实现全面发展的重要性，结合小学生的学习特点以及思维认知能力等方面的因素，选择合适的教学方法开展情感教育，从而达到理想的教学目标。

一、创设教学情境激发学生的情感共鸣

教学环境对学生的思想具有较为重要的影响，针对这样的教学特点，小学语文教师在课堂中向学生渗透情感教育的过程中，可以根据教学内容为学生创设合适的情境，使学生的思维和情感受到教学情境的影响而获得更加丰富的情感体验，这样的教学方法有利于优化情感教育的效果。例如，教师讲解到《我是男子汉》这个部分时，教师可以让学生以课文的内容作为出发点，谈一谈自己的生活中有哪些事情让自己觉得自己长大了。为了为学生提供一些灵感，教师可以播放一段比较舒缓的背景音乐，利用信息化教学设备展示几张图片，比如，在生活中帮助父母做一些力所能及的家务、帮助小区的清洁工人打扫卫生、同学之间互相帮助等。通过这样的方式使学生产生情感方面的共鸣。

二、利用朗读教学环节增强学生的情感体验

朗读是小学语文课堂教学中的重要环节。朗读需要投入一定的感情，才能准确把握作者通过文字所流露出的真情实感[1]。在小学语文的课堂中，朗读环节能作为教师向学生渗透情感教育的载体，使学生在投入朗读感情的过程中使自己的思想以及情感受到熏陶，能从情感的角度理解和学习课文的内容。例如，教师讲解到《吃水不忘挖井人》这篇课文时，教师可以指导学生投入感情朗读这篇课文，将作者对劳动人民的感激之情以及对劳动成果的珍惜之情通过朗读的方式表达出来。值得注意的是，不同的文章其所表达的情感是不同的，所采用的朗读方式也存在一定的差异性，教师应该在朗读环节引导学生抓住课文中的情感，并选择合适的方式将其中所包含的情感表达出来。学生朗读过后，教师可以引导学生想象在自己的生活中应该如何珍惜劳动成果。有的学生想到不随手扔垃圾是对清洁工人的劳动成果的珍惜，有的学生想到过马路时遵守交通规则是对交警叔叔的劳动成果的珍惜等。通过这样的方式使学生的情感得到升华。

三、提高教师自身的情感素养

要想达到理想的情感教育效果，不仅要求小学语文教师掌握正确的教学方法，还要求教师能以爱心、耐心对待学生，以敬业精神对待自己的职业。只有教师能真正热爱自己的工作，才能感受到快乐。教师应该通过提高自身的情感素养以及精神力量来感染和影响学生，从而使学生感受到教师所付出的情感，从而与教师形成共鸣。教师应该在实际的工作中提高自身的情感修养，将真情实感投入到实际的工作当中[2]。教师所表达的情感越浓烈，才能对学生形成较强的感染力。教师每次走进教室当中，应该保持微笑，不能将自己在其他方面所积累的负面情绪传递给学生。这样才能达到理想的情感教育效果。例如，教师讲解到《乌鸦喝水》这篇课文时，教师在讲解课文的内容之前，可以让学生思考“小乌鸦能用什么样的方法喝到瓶子里的水？”在这个过程中，无论学生所给出的答案是否可行，教师都应该从语言，表情等方面对学生表示鼓励，使学生感受到来自教师的认可和肯定。

四、重视课外阅读对情感教育的促进作用

小学语文教材中的内容具有一定的局限性。针对这样的教学情况，小学语文教师可以将课外阅读作为课内教学的一种延伸。小学语文教材中的很多内容都比较简短，学生能接受到的情感教育停留在比较浅的层面[3]。课外阅读是学生通过阅读这个过程理解和感受作者所表达的情感的过程，长此以往，学生的情感会在阅读中得到升华，感受到各种作者所表达的不同情感。阅读文本中所表达的情感也能映射到实际生活当中，对学生的生活发挥积极的影响作用。例如，教师讲解到《母亲的账单》这篇课文时，课文中通过一件生活小事表达了母爱的伟大，具有较强的教育意义。教师可以为学生推荐几篇描写母爱的文章作为课外阅读的内容，使学生从不同的文本中感受到母爱的伟大，从而对母爱这种情感形成更加深层的理解和感悟。

结论

綜上所述，现代小学教育的发展对小学语文教师提出了更高的工作要求，突出了开展情感教育的重要性。在这样的教育背景下，小学语文教师应该创设教学情境激发学生的情感共鸣，利用朗读教学环节增强学生的情感体验，提高教师自身的情感素养以及重视课外阅读对情感教育的促进作用的方式为学生开展语文教学活动。通过本文对小学语文教学中情感教育的开展方式展开的一系列浅谈，希望能为促进小学语文教育发展提供一些参考。

参考文献

[1]张子民.小学语文教学中的情感教育理念及实践策略分析[J].中国校外教育，201 5（30）：136+138.

[2]许晓晴.小学语文教学中的情感教育及其实施对策[J].课程教育研究，2014（39）：63.

[3]张群.情感教育点燃阅读——浅谈小学阅读教学中的情感教育[J].名师在线，2014（22）：21 - 22.