做最好的自己，做学习的主人

刘敏聪 凌远安

“做最好的自己，做学习的主人”是平洲二中的教育教学核心理念。

近年来，平洲二中大力实施推进以“三三教育”为特色的教育教学改革，以学生自我发展和自主学习为突破口，促进了学校教育教学质量的高位攀升，学校发展的内涵得到了进一步丰富。

“三三教育”特色项目是“三自德育”和“三助教学”的有机结合。其中，“三自德育”是指学生的自我规划、自主管理和自我完善；“三助教学”是指学生的自助学习、互助学习、师助学习。

敢为人先，打造“三助教学”文化

“三助教学”的阵地在课堂，日常教学之中，落实“自助学习”是重点，也是关键，它体现着“做学习的主人”的核心价值。要减轻学生过重的课堂负担，关键是要提高课堂教学的效率，而要提高课堂效率就须充分发挥学生的主体作用。

“三助教学”着眼于改变传统学科教学中师生的角色和地位，坚持学生是学习的主体，是自主学习、合作学习和探究学习的主人。教师在教学过程中起指导作用，是学生学习的指导者、合作者、促进者。实施的重点在于坚持“以生为本，先学后教，以学定教”，将课堂真正还给学生，发挥学生的主体性；专门设计暴露学生问题环节，关注并解决学生心中的问题。学生们在互助中产生思维碰撞。通过学生积极主动的参与，自助、互助和师助三种学习方式的有机结合让教学更高效，最终实现教师教得轻松，学生学得愉快、发展全面的教学目标。

“三助课堂”改变了传统教学的满堂灌，让课堂变得更加鲜活，更有生命力。近几年，平洲二中通过“三助教学”课堂的公开研讨、学科大比武、“课堂回看”等教学活动，让“学生自助、小组互助、老师辅助”三种学习方式科学结合的“三助教学”课堂，极大减轻了学生过重的学业负担，调动了学生学习的主动性，提高了课堂教学的效率。学校顺利通过了南海区高效课堂示范校的评估，并得到了专家们较高的评价。

海纳百川，构建“三自德育”体系

平洲二中有自己的德育校本教材，其中《成长的足迹》《“三自教育”主题班会》等校本教材，有较强的可操作性和可借鉴性。学生在该教材的指引下，开展各种活动，提升自我规划、管理和完善的能力。同时，通过开展“三自”为主题的沙龙、社团等活动，让学生的自我规划能力、完善意识得到增强。此外，学校每学年举办体艺节、科技节、读书节三大校园节日活动，每周开展“第二课堂”活动，为学生的学习生活增添色彩——全员参与的节日，场面热闹，也为学生的“三自教育”创造条件。

建立“三自教育档案”，促进学生的自我全面发展。在自媒体和网络飞速发展的背景下，平洲二中校本的“成长的足迹档案”已不能满足学生获取内心成就感的需求。学校正在研发“做最好的自己”电子档案平台，建立以“我的人生”、“品德人生”、“书香人生”、“才艺人生”为框架的学生个人档案。这样既可扩大学生成长的记录空间，也可增强评价的时效性和交互性，“做最好的自己”档案体系将进一步完善。

富有特色的“三自教育”，创新了学校育人管理模式，给平洲二中学子提供了一片广阔的自主成长天空，有效地促进了学生自身的主动发展。