抗日战争时期党的青年思想政治教育及方法论启示——纪念抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年

张艳斌

（华中师范大学马克思主义学院，湖北武汉430079）

抗日战争时期党的青年思想政治教育及方法论启示
——纪念抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年

张艳斌

（华中师范大学马克思主义学院，湖北武汉430079）

抗日战争时期，中国共产党在青年中开展了卓有成效的思想政治教育工作。这些工作在坚持理论教育与实践教育相统一、典型教育与自我教育相联系、显性教育与隐性教育相结合的原则下，主要从开办学校、加强青年的理论知识，创办刊物、武装青年的政治头脑，参加生产、提高青年的思想认识等方面来推进。从思想政治教育方法论的角度来看，其有着坚持实事求是、求真务实，坚持群众路线、以人为本，坚持围绕中心、服务大局的重要方法论指导意义。

抗日战争；青年；思想政治教育；方法论；以人为本

历史是最生动、最鲜活的教科书，铭记历史是敬畏过去的最好方式，也是拥抱未来的最好姿态。2015年是抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年。70年前，中国人民抗日战争的胜利实现了中华民族百年屈辱的终结，实现了中华民族伟大复兴的转折。抗日战争时期，广大青年满怀强烈的爱国情感和高度的历史使命感积极投身抗日爱国运动，在很大程度上得益于中国共产党富有成效的青年思想政治教育工作的开展。思想政治教育方法论是关于思想政治教育方法的学说和理论。思想政治教育具体方法、思想政治教育原则方法、思想政治教育根本方法构成了思想政治教育方法论由低到高的次结构。继承发展、借鉴发展是思想政治教育方法发展的两种基本方式。而青年是国家的未来和民族的希望，正如毛泽东所言：“世界是你们的，也是我们的，但归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。”［1］14如今，青年又一次处在伟大的变革时代，实现中华民族伟大复兴的“中国梦”是中国青年运动的时代主题。那么，从思想政治教育方法论的角度探究如何借鉴抗日战争时期党对青年思想政治教育的有益经验，并由此考量如何增强青年思想政治教育的实效性和有效性，对于加强和改进新时期青年思想政治教育颇具现实意义。

一、梳理：抗日战争时期党对青年思想政治教育的具体方法

“思想政治教育方法，就是教育者为了实现教育目标、传递教育内容对受教育者所采取的思想方法和工作方法。”［2］12抗日战争时期，中国共产党不仅从事关革命力量发展、革命事业成败，事关抗日战争胜利、民族解放与复兴的战略视野，高度重视对青年进行思想政治教育；而且依据青年成长的特点，根据客观历史条件和现实境遇，创造性地采取了全面系统的思想政治教育方法，对青年开展了卓有成效的思想政治教育活动。

（一）开办学校，增加青年的理论知识

抗日战争时期，中国共产党为了吸引、吸收青年投身民族解放的伟大事业中，通过开办学校加以引导、教育青年。毛泽东指出：“办学校是联络全国最紧要的东西，可以发展游击队，又教育人，而且会扩大。”［3］270期间，中共中央创办了中国人民抗日军政大学、陕北公学、鲁迅艺术学院、延安女子大学、泽东青年干部学校，等等，对广大青年展开系统、全面的思想政治教育。这些学校承担起中国共产党对青年思想政治教育的重要任务与使命，在学校的思想政治教育中呈现出一些鲜明的特征。在教育内容上：坚持马列主义，具有鲜明的阶级性；突出抗日主题，具有强烈的时代性。在教育方针上：强调青年要有正确的政治方向和坚定的思想素质，比如“坚定不移的政治方向、艰苦奋斗的工作作风、灵活机动的战略战术”［4］102是中国人民抗日军政大学的教育方针；在教育方式上：除了常规的教育方式外，毛泽东、陈云、王若飞等领导人经常去学校为青年授课或做形势方面的报告。广大青年在党的思想政治教育主阵地——学校，不断增加理论知识，提高思想觉悟与政治素质。

（二）创办刊物，武装青年的政治头脑

无产阶级革命家列宁曾指出“报纸是集体的宣传员、鼓动员和组织者”［5］8。中国共产党在抗日战争时期，十分重视刊物在青年思想政治教育中的重要舆论宣传作用。1937年，中国共产党创办《新华日报》，广泛并深入宣传中国共产党的纲领、路线、方针、政策，引导青年学生运动，扩大影响力；1941年，创办《解放日报》，全面并系统宣传中国共产党的各项主张，为开展青年学生运动和实现抗日战争的胜利，起到了很好的宣传效果。除此之外，在长期的革命实践中，中国共产党还创办了其他重要刊物，比如《红旗周报》《共产党人》等。广大青年是这些承载了丰富思想政治教育内容刊物的重要阅读群体。一方面，这些刊物刊登与青年学生运动相关的文章，积极宣传马克思主义理论和中国共产党政策主张；另一方面，党的领导人经常亲自撰文刊载，指导青年运动的开展。通过创办报刊，青年的政治头脑得到武装，促使青年爱国行为的不断生成。

（三）参加生产，提高青年的思想认识

抗日战争时期党对青年的思想政治教育是“一边生产劳动，一边思想政治教育”，即在劳动生产锻炼中开展思想政治教育。中国共产党在对青年进行思想理论教育的同时，要求青年参加生产劳动，在劳动中锻炼成长；要求青年与工农运动相结合，在劳动中经受考验。抗日战争相持阶段，抗日根据地遭遇极大的困难，中央将生产劳动列入青年学生的教学计划，建校舍，平操场，开荒地，种粮食、养牲畜，在实践中改造青年的世界观、人生观和价值观。1943年11月，毛泽东发出“组织起来”“自己动手，丰衣足食”的号召后，更是得到广大青年的积极响应，掀起教育与劳动结合、理论和实践结合的新高潮。青年在身体力行中，不断改造思想、提高认识。党在遵循青年成长发展规律的基础上，重视青年与工农运动的结合，动员青年深入工农群众中，体恤民情、体察民意，增进与工农群众的感情与责任感，使党的思想政治教育发挥了显著成效。

二、总结：抗日战争时期党对青年思想政治教育的原则方法

“原则方法是对思想政治教育客观规律的正确反映，是思想政治教育实践经验的科学总结，是思想政治教育的根本方法的具体体现，对组织实施思想政治教育活动和运用思想政治教育具体方法起着规范和指导作用。”［6］28通过梳理抗日战争时期党对青年思想政治教育的具体方法，进而总结出蕴含其中的原则方法，具有更为一般、更为普遍的指导意义。

（一）理论教育与实践教育相统一

理论教育是中国共产党在抗日战争时期青年思想政治教育的优良传统和宝贵经验，也是思想政治教育最主要、最常用和最基本的实施方法。理论教育以马克思主义的理论为依据，通过理论教授、理论学习、理论培训和理论研讨等途径，用科学的理论武装青年的头脑。理论教育的任务在于用科学的理论武装人，提升教育对象的思想觉悟和思想素质。与此同时，抗日战争期间，中国共产党注重组织、引导青年积极参加形式多样的生产实践，这种方法与理论教育相对应，也是思想政治教育实施的基本方法之一。实践教育以马克思主义的认识论和实践论为理论前提，是青年形成正确认识的源泉，有利于将青年正确的认识转化为有益的行动，做到知行合一。党的青年思想政治教育体现了理论教育和实践教育相统一的特点，既重视理论，更强调实践，在抗战时期青年的思想政治教育中展现出巨大的理论魅力和实践光辉。

（二）典型教育与自我教育相联系

典型教育是运用有代表性的人或事启发和引导教育对象进行对照和效仿的教育模式，有丰富的感染力。正面的典型教育，也就是榜样的作用，具有强烈的感召力和说服力，很容易引起人们思想上的共鸣、行为上的共振。抗日战争时期，毛泽东将白求恩树立为正面典型，高度肯定其“毫不利己、专门利人”的高尚情操，感动和激励青年；将张思德树立为正面典型，热情讴歌其“全心全意为人民服务”的崇高境界，激发和引导青年。反面的典型教育就是要从反面典型身上，引起警示和吸取教训。抗日期间，延安大生产运动中抓反面典型开展农村改造“二流子”①运动。《解放日报》发表社论《改造二流子》，积极推广延安县改造“二流子”的经验，加强对青年与群众的教育。自我教育是受教育者主动接受科学理论和先进思想，通过自我反省、自我反思、自我改造达到自我净化、自我完善和自我发展。抗战时期，党非常注重培养青年自我教育的意识，以坚定其党性和革命信仰。中国共产党在思想政治教育中成功实现了典型教育和自我教育的结合，创新了党在思想政治教育中的有效模式。

（三）显性教育与隐性教育相结合

影响青年思想政治教育成效的因素有隐性和显性之分：显性教育有明确的目的，具有自觉性；隐性教育是将教育内容渗透到环境、文化、制度等日常生活、学习和工作之中，使受教育者在潜移默化中获得提升。抗日期间，中国共产党开办学校对青年进行思想政治理论教育，属于显性教育。显性教育一直是并且现在仍然是占据主导地位的教育方法，开展正面教育，仍然是思想政治教育的主渠道。创办报刊、参加生产，将对青年思想政治教育的内容渗透其中，属于隐形教育。中国共产党在开展青年思想政治教育时，与社会经济、社会制度和社会文化等宏观环境相结合，与青年生活、学习和工作等微观环境相结合，与思想、道德和信念等教育人格相结合，以隐性教育的方式取得了实效。在思想政治教育方法体系中，显性教育和隐性教育相互依存，不能“二元”对立和截然分开，显性教育是隐性教育的重要承载，隐性教育是显性教育的有益补充。

三、升华：抗日战争时期党对青年思想政治教育的根本方法

思想政治教育的根本方法，“这一层次的方法是辩证唯物主义与历史唯物主义原理在思想政治教育中的具体体现和基本要求，它贯穿思想政治教育的全过程和一切活动中，具有指导思想和基本方针的地位，在思想政治教育方法论体系中具有重要的地位，起着导向和规范的作用”［6］28。因此，我们要进一步把握住党在青年思想政治教育中的根本方法。

（一）坚持实事求是、求真务实的方法

实事求是作为马克思主义的精髓，既是中国共产党的思想路线，也是中国共产党思想政治教育的根本方法。毛泽东在抗日战争时期提出了“实事求是”的命题，并进一步阐发了它的方法论意义与价值。1941年5月，毛泽东在《改造我们的学习》一文中，明确界定了实事求是的科学内涵：“‘实事’就是客观存在着的一切事物，‘是’就是客观事物的内部联系，即规律性，‘求’就是我们去研究”。［7］801在思想政治教育中贯彻实事求是的根本方法，要做到解放思想，使主观和客观相适应，主观能动性和客观规律相统一，认识和实践相符合。要做到求真务实，求人的思想品德形成发展规律之真，务提升人思想境界之实；求思想政治教育规律之真，务提高思想政治教育实效之实，解决好思想政治教育学研究领域的特殊矛盾——“一定社会发展的要求同人们实际的思想品德水准之间的矛盾”［8］6；在思想政治教育中贯彻实事求是的根本方法，还要做到与时俱进，随时代而进、随实践而进、随世界而进，不断实现思想政治教育的现代化，进而推动“传统人”向“现代人”的转变，实现人的现代化。

（二）坚持群众路线、以人为本的方法

群众路线以马克思主义唯物史观为理论依据，它既是中国共产党的根本工作路线，也是中国共产党做好思想政治教育工作的重要保证。1943年，毛泽东在《关于领导方法的若干问题》中，站在理论联系实际的视野，系统总结和阐发了群众路线的工作方法，并在党的七大将群众路线载入党章。抗日战争时期，中国共产党关注青年、关心青年、关怀青年，把青年作为思想政治教育的重要对象。党充分肯定青年在社会历史发展中的重要作用，毛泽东曾指出“带着新鲜血液与朝气加入革命队伍的青年们，无论他们是共产党员或是非共产党员，都是可贵的，没有他们，革命队伍就不能发展，革命就不能胜利”［9］141。思想政治教育是一项建构在人的基础上的社会实践活动，关注人、培养人和发展人既是出发点又是落脚点。坚持群众路线、以人为本的根本方法，就是从现实的人出发，尊重人的物质需要，也尊重人的精神需要，构建人的精神家园；就是要有更多的人文关怀，实现人的复归；就是要引导人们实现个体价值和社会价值的统一；就是要运用体验式、渗透式、对话式的教育方式展开心灵沟通。

（三）坚持围绕中心、服务大局的方法

中国共产党的思想政治教育是其路线、方针、政策得以有效落实的必要途径，思想政治教育必须服从并服务于党在一定时期的中心任务，体现自身的重要地位，发挥自身的重要作用，才有其存在的合理性和价值性。中共七大，毛泽东从原则的高度深刻地指出了思想政治教育的重要意义：“掌握思想教育，是团结全党进行伟大政治斗争的中心环节。如果这个任务不解决，党的一切政治任务是不能完成的。”［7］1094该著名论断的提出为党的思想政治教育的实施提供了基本原则和重要方法。抗日战争时期，党的思想政治工作，是在由土地革命战争向民族解放战争转变的社会背景下展开的，中国共产党围绕抗日这一中心任务对青年开展了针对性强的思想政治教育，取得了很好的效果，积累了丰富的经验，确保了抗日战争的胜利。在新时期中国共产党的思想政治教育就是突出时代主题，明确时代任务；就是要围绕“全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党”的时代新命题展开具体工作，明确教育目的，完善教育内容，创新教育方法，增强思想政治教育的针对性和有效性，发挥思想政治教育的思想引导、价值引领的作用。

注释：

①二流子，是对陕北农村不务正业，不事生产，以鸦片、赌博、偷盗、巫神、土娼等为主要职业，搬弄是非，装神弄鬼，为非作歹的各种人的统称。

［1］毛泽东.毛主席在苏联的言论［M］.北京：人民日报出版社，1957.

［2］万美容.思想政治教育方法发展研究［M］.北京：中国社会科学出版社，2007.

［3］张留学，郭德欣.中国近代运动史［M］.郑州：河南人民出版社，1992.

［4］李小三.中国共产党干部教育简史［M］.北京：中共党史出版社，2009.

［5］列宁全集（第5卷）［M］.北京：人民出版社，1986.

［6］陈华洲.思想政治教育方法论［M］.武汉：华中师范大学出版社，2010.

［7］毛泽东选集（第3卷）［M］.北京：人民出版社，1991.

［8］陈万柏，张耀灿.思想政治教育学原理（第2版）［M］.北京：高等教育出版社，2007.

［9］逄先知，等编.毛泽东年谱（中卷）［M］.北京：中央文献出版社，1993.

G641

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10.13677/j.cnki.cn65-1285/c.2015.06.10

2015-06-10

张艳斌，华中师范大学思想政治教育专业硕士研究生，研究方向：大学生思想政治教育。