如何激发学生课堂学习语文的兴趣

（河北省正定县南牛中学050800）

如何激发学生课堂学习语文的兴趣

吴玉鹏

（河北省正定县南牛中学050800）

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”学习兴趣是学习动机最现实、最活跃的部分，它是力求认识世界、渴求获得科学文化知识和不断探索真理而带有情绪色彩的心理倾向，是学习活动中强有力的推动力。课堂中激发了学生学习语文的兴趣，不仅使学生掌握了应掌握的语文知识，而且能激发学生思维，有效地培养了学生的语文能力。

在课堂上怎样才能激发学生学习兴趣呢？在这里我从教学方法上就如何激发学生学习兴趣谈谈我个人的一些体会。

一、精心设计导语

授课前设计一个导语，不但自然而然地把学生引入新课的意境，而且激发学生课堂学习兴趣。导语的设计有几个方法。

（一）紧扣学习重点，启迪积极思维

围绕重点设计导语，能够将学生兴趣自然而然地引入课文的学习轨道，从而集中精力积极思考和探求，学生的求知欲和积极性被充分调动。比如，教《守财奴》时可以这样设计导语：“在初中阶段我们学过莫泊桑的《我的叔叔于勒》。大家想想，于勒哥哥的一家人起先曾经那么热切地盼望于勒回来，后来又为什么想躲瘟疫一样地躲开于勒呢？对，盼他回来，是因为听说于勒发了财，想沾光；躲开他，是因为看见于勒是个穷光蛋。从此可知资产阶级家庭中亲人之间是什么关系呢？答得好！是金钱关系，这也就是资产阶级的本质。今天我们学习法国另一位大作家巴尔扎克的小说《守财奴》，也生动深刻地表现了资产阶级这一本质特征。”这个导语为学生整体地把握课文举起了“纲”，促使学生急于了解课文具体内容，引起学生学习课文的兴趣。

（二）抓住学生心理，激发学生探求兴趣

在导语的设计上有意识地制造悬念，不仅使学生急于阅读文章，而且能激发他们探索知识的兴趣。比如，教《孔乙己》时这样设计导语：“同学们，根据鲁迅的朋友说，鲁迅在自己创造的小说中最喜欢《孔乙己》，为什么他最喜欢孔乙己呢？孔乙己是个怎么样的人？鲁迅是怎样刻画他的？深入理解课文就可以得到答案。”如此导语，学生听后就会急于想找到答案，探求知识的欲望就会一下子被激发。

（三）运用优美的语言，创设教学情景，激起学生浓厚的欣赏兴趣

比如，教《阿房宫赋》时可以这样设计导语：‘千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。’同学们或许还记得杜牧的这首诗吧。明朗绚丽的江南春景，经过诗人生花妙笔的点染，其意境更深远幽美。所以这首绝句千百年来素负盛誉，传送不绝。诗人还写过一篇赋，同样脍炙人口，千古传诵不绝，这就是今天要学习的，被人们赞为‘诗人之赋’的《阿房宫赋》。”用这样优美的语言点染，就会使学生学习文本时兴致盎然。

俗话说：“良好的开端，等于成功的一半。”一堂课的导语设计精巧，就能马上激发学生的学习兴趣，下面的重点、难点问题就会迎刃而解。

二、采用多媒体教学

在讲解《琵琶行》这篇诗歌时，我阅读这首诗时用一段优美、凄切的古筝乐曲配合，学生听得如痴如醉，被主人公的遭遇深深地吸引着。

心理学告诉我们，学生注意力容易疲倦、分散，而音乐对调节人的大脑、神经有很大的作用，它可让人兴奋起来，处于一种积极的、兴奋的状态。这样的情绪就有利于我们的教学。

教学内容和教学方法的新颖性、多样性、趣味性，是激发学生学习兴趣的重要途径，多媒体的现代化教学手段能提供直观、多彩、生动的画面，激发了学生的学习兴趣。

在讲解柳永《雨霖铃》这首诗时，我运用多媒体，自己先画一幅画反映名句“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”的内容，清秋晓风，使学生感受到主人公离别后的凄凉，残月挂树梢，让学生体会到主人公的凄清冷落。有了这些直观形象后，学生就有了思考的兴趣，能主动地去探讨课文的内容。

三、补充课外知识，充实课堂内容

课堂上，结合教材内容，补充课外知识，充实教学内容，使学生感到新奇，而不是照本宣科，从而激起学生学习的兴趣。

如在教《孔雀东南飞》时，考虑到学生的阅历比较浅，补充讲述“刘兰芝为什么不提离婚而等着家人遣归”这一问题：离婚是以男女平等的社会条件为前提的。在封建社会人们受着神权、政权、族权的压迫，妇女还加上一个夫权的压迫，完全处于无权的地位，任人宰割——直到辛亥革命以后，祥林嫂不还是任人摆布吗？因而谈不上离婚，只有被休回家。结合学生的实际，增加一点课外知识，充实课文内容，吸引学生注意力，诱发了学生的学习兴趣。

四、适当增加深度、难度

苏联教育家巴班斯基曾经说过：“让学生克服认识领域里的困难，是激发兴趣动机的最主要有效的办法。”比如，教《孔雀东南飞》过程中，引导学生领会文中这一问题：称呼女主角为“焦仲卿妻刘氏”“焦仲卿妻”“新妇”，只有回到娘家，面对母亲、哥哥才自称为“兰芝”，在娘家外为什么不称“兰芝”？这一问题比较难也有趣。学生纷纷思考，各抒己见，有的说是谦虚，有的说是尊称，最后有位学生说是由于地位低。教师首先肯定最后一位学生的说法，然后帮助学生探索：古代文学作品中哪些女子有真名字？很少吧，封建社会的妇女依附男子，没有独立的人格，因而一般女子没有正式的名字，地位低下，有名也不会叫的，只有官称。这也侧面反映了刘兰芝婚姻悲剧的社会原因。在此学生尝到了探索的快乐，钻研的积极性就更加高涨。语文课应有学生自己思考、钻研的空间，教师在方方面面上都讲得明白易懂，助长了学生的惰性，进而会出现厌恶情绪，以致造成那种“吃力不讨好”的结果。

以上是个人一些粗浅的看法。激发学生课堂学习兴趣的方法很多，关键在于教师如何掌握教学规律，按照学生的认识规律来改革教学，这样就能有效地提高教学质量。

（责编 田彩霞）