关于高中化学有效教学方法分析论述

王义平

摘要：化学是高中理科生必须要学习的一门学科，同时也是一门具有很强的逻辑思维并且具有一定难度的学科，化学学科成绩的高低对学生的整体成绩有着很大的影响。因此老师要重视高中化学的教学，摆脱传统教育理念的束缚，更新教学理念，不断的探索创新适合学生们的教学方法，并且能够积极的引导学生制定适合自己的教学目标，从而培养学生们学习的信念。在教学中，要尊重学生们的主体地位，给予学生足够的空间与时间去思考，注重培养学生们的学习兴趣。化学课堂效率的提高成为了目前非常关注的问题，所以老师要注重化学课堂教学效率的提高

关键词：高中化学 有效教学 方法

化学是高中阶段必修的学科，因为化学的原理、化学式以及抽象的概念比较多，所以大部分学生很难快速掌握。在新课程理念指导下，化学教师应该不断创新和探索新的教学方法，帮助学生加深对化学知识的理解，将所学知识内化。同时也要迎合教育改革的需求，将兴趣融入到化学教学中，对改进化学课堂教学效果起着积极的作用。

1、高中化学教学存在的问题

1.1 传统观念束缚教师的教学

很多老师由于受到传统教育理念以及应试教育思想的影响，在教学中，仍旧崇尚题海战术。很多老师为了让学生们更加熟悉的掌握方程式以及定义，便会按照传统的教育理念给学生布置非常多的作业，让学生通过大量的习题掌握方程式及定义。其实这样的教学方法不仅不能加深学生们对公式及定义的理解，同时还会让学生感到厌烦，发现学生们学习的积极性。所以，题海战术的教学方式阻碍了化学课堂教学效率的提高。

1.2 教学方法单一无创新

在高中的课堂教学中，很多老师仍然采取灌输式的教学模式，主要是老师讲学生听，学生缺乏表现自我的机会，缺乏表现自我的空间，学生们的学习可以说是一种高度的模仿或者机械的记忆，对知识没有深刻的理解。单一的教学模式无法调动学生们学习的积极性，学生们在化学课堂上缺乏激情，不利于化学的学习。

1.3 忽略实验教学

化学是一门包含大量实验的学科，很多知识都需要从实验中发现，然而很多老师为了节省时间，很少做化学实验。化学课本上的实验，老师通常是用语言苍白的叙述，对重点现象以及实验步骤让学生们做笔记然后进行背诵。在这种教学形势下，即使学生们记住了知识，也只是死记硬背，并不理解，印象也不深刻。更重要的是，学生无法直观的通过实验发现现象，化学知识的理解不深刻，化学课堂教学枯燥乏味，学习效率不高。

2、高中化学有效教学方法

2.1 探究性教学方法

在化学教学中，探究性方法是一种提高课堂效率，激发学生好奇心的有效方法，也是培养学生科学素养的重要方式。在运用探究性教学方法时，教师要转变传统的思想观念，重新定位自己的角色，体现教师引导者的重要作用。因此在教学过程中要以学生为主，教师要围绕着学生的问题开展教学过程中。比如，实验过程中，教师只需要在恰当的时候给予指导，基本操作由学生自主进行，去分析和探索化学知识。或者教师鼓励学生多观察和思考，从生活中发现化学，再用化学去解释这些现象，总结规律，达到学以致用的目的。此外，在探究性学习中，教师可以将学生分成小组，鼓励小组成员共同讨论和探究，促进学生整体发展。

2.2 设置情境进行教学

情境教学是近几年逐渐兴起的一种教学方式，它能够通过设置情境，将教学内容巧妙的融入其中，既能够营造良好的课堂气氛，同时又能够激发学生们学习的兴趣。所以在高中化学课堂中，老师要善于运用情境教学法进行教学，通过设置情境，吸引学生们的注意力，调动学生们学习的积极性，使得学生们主动的参与到化学课堂的学习中来，从而提高化学课堂的教学效率。例如，在讲“弱电解质中的电离平衡”方面内容的时候，老师可以设置情境进行教学。可以预先设置一些与本节内容相关的适合学生们的题目，例如，“电解质的概念是什么？常见的电解质有哪些？”“强电解质和弱电解质之间的区别是什么？”“强电解质和弱电解质在电离的时候有什么区别？”通过这些问题逐渐将学生们带入到弱电解质的学习中。然后运用仪器给学生们演示弱电解质电离的现象。通过观察让学生们发现弱电解质电离的特点。

2.3 实践与理论教学的有效融合

当前教育改革正在不断推进，化学教师应该顺应教育改革的需求，促进学生的全面发展。在高中化学教学中，教师应该鼓励学生多观察社会现象，了解它们的特点，并以此作为教学活动开展的依据。比如，让生活走进课堂，为学生提供演示的机会，尝试用已经学过的知识去解释这些现象，加深学生对知识的理解程度。与传统的化学课堂教学相比，这种教学方式优势更加明显，对培养学生观察能力、想象力和实践能力都起着重要作用。此外，在授课过程中，教师应该力求用生动的教学方式将枯燥的理论知识形象化、简单化的讲解出来，使学生更容易理解。尤其是讲解比较抽象的理论时，教师应该注意讲课方式，适当的运用实际例子、直接演示等多样化的手段。

2.4 灵活运用多媒体教学方法

在创新化学教学方法中，多媒体教学已经成为重要的一种方法，它使整个教学过程更加直观化、生动化，容易吸引学生的注意力。因为一些学校中经费有限，能够用于实验设备引进的资金少之又少，导致很多实验不能让学生亲自操作和观察。在这种情况下，多媒体教学方法就显得十分重要，可以用多媒体为学生播放实验过程，从视频中学习实验的原理并观察实验的现象，而且可以掌握更多实验中需要注意的问题。再或者，比如学习酸雨的形成这一节知识时，教师可以提前下载相关短片、图片等，让学生对酸雨有初步认识，在逐渐用理论引导学生。

2.5 培养试验意识

化学学科就是一门实验学科，化学实验能够帮助学生更好的理解课本知识，教师要在保证学生安全的前提下，指導学生做实验。

结论

在化学教学过程中教师有前卫的思想观念并不断创新，坚持新课程理念的指导，优化化学教学过程。在创新教学方法时，化学教师应该坚持以学生为主的原则，联系学生的实际情况与能力，实施针对性的教学方法，促进学生的整体性发展。

参考文献

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