小学数学课堂教学的点滴体会

周传会

摘要：在新课程改革的条件下，需要对小学数学课堂进行适当的调整，来满足素质教育的要求。教师担负着提高小学数学教学有效性重任，需要更新观念、改变以往的教学方法，让小学生在轻松、快乐的环境中学习。从当前小学数学课堂中的问题着手，提出提高小学数学课堂教学有效性的对策。

关键词：小学数学 研究性学习 教学策略

一、目前小学数学课堂上所存在的问题

（一）教学过程太过枯燥

数学学科与其他的学科不一样，学习数学就意味着每天都要跟数字打交道，时间长了就会感觉数学是那样枯燥乏味。再加上没有创新的教学方法，以至于学生学习数学的积极性也逐渐消失

（二）落后的教学方法

随着教育事业的发展，国家对于教学改革也越来越重视，一直在大力提倡素质教育。但是，受应试教育的影响，学校、教师以及家长仍旧无法改变拿学生的成绩来评判学生优秀与否的思维。也正是因为这种陈旧的思想，使教师一味地采取灌输模式教学，而学生只能一味地奋笔疾书地记笔记，这样的教学只会使学生被动地接受教师所传授的知识。相反，小组探究合作学习这样的教学模式却是少之又少，师生之间的互动交流严重缺乏。再加上教师对新课程内容还不够了解，只基本明白其表面内容而没有明白其内在本质，这样是不利于提高学生整体综合素质的。

（三）学生学习目标不明确

数学课的内容比较抽象，学生不易理解，缺乏兴趣。教师在教学过程中要对学生进行目的性教导，告诉学生哪些内容在生活中如何运用、学习数学的好处、怎样才能学好数学，等等。通过对于学生学习目标的指点，学生就会消除心中的疑惑，积极对数学进行学习。然而当前教师并没有对学生的学习目标进行指点，只是机械化地灌输数学知识，课堂效率并不高。

二、提高小学数学课堂教学有效性的对策

（一）树立正确的整体观点

在小学数学课堂上，需要营造一种互相探讨、积极研究各个问题的学习氛围。尤其是小学数学研究性课堂中，除了完成任务之外，还要为以后的研究道路奠定坚实的基础，从而使学生的研究过程起到一个承上启下的作用。作为教师应充分发挥自己的价值，做好一个引导者、参与者，使学生能够在一个轻松愉快的氛围中学习，并培养其创造性能力。任何一个事物，一直将它放在一成不变的环境中，它都不会有长远的发展反而会后退，对于学生的研究性学习也是一样的。在研究的过程当中要充分考虑到各方面的因素，才能够保证教学顺利完成。

（二）努力激发学生的学习主体意识，促进学生主体作用的发挥

小学数学这门课程的教学，教师要将核心素养的培养放在重要的位置来进行教学内容的安排，要给学生更多的激励，让他们的主体作用充分发挥出来，让学生能够直观地感受到教师教学演示的过程。小学数学教学，对于培养学生的综合能力，促进学生综合素质的发展都可以起到有效的促进作用，让学生能够真正地从学习的接受者变成一个知识的探索者和研究者，从而让他们的内在潜能更多地发挥出来。例如，教师在教学“平移与旋转”时，要让学生自己先复习“轴对称图形”的知识。在课堂上，教师可以用多媒体手段把图形平移的过程用动态的方式展现出来，帮助学生度过“直观形象思维阶段”，让学生通过动态演示了解移动的方向和距离，帮助学生感知平移与旋转现象。接着教师可以通过让学生自己“动手操作”的方式，让每一个学生都能够在纸上画一个简单的图形，例如长方形、正方形、平行四边形等等，然后让学生把这样的简单图形沿一个水平方向进行移动，或沿竖直的方向进行移动。这样学生对于平移和旋转的概念就有了更多的认识。

（三）小学数学教学当中要引导学生善于总结和发现

要让学生带着自己的思考学习数学，这样他们才不会处于被动的学习状态，才能因为思考而发现更多未知的领域，才能提高自己对于数学这门学科的知识网络的掌握程度。数学这门学科博大精深，所以，教师在教学过程中，要给学生更多的引导，这样他们才能够在学习的时候有更多的主动学习行为，在主动探究的时候，有更多的创新发现。数学这门学科对于小学生来说是魅力无穷的一门学科，关键在于教师如何引导。很多数学题目之间有很大的相似性，所以，教师要引导学生学会总结相似题目之间存在着哪些共同的规律，让学生能够在解决这些实际问题的时候，强化知识的转化，学习灵活转化知识的运用，提高他们的问题解决能力。所以，要让学生带着自己的思考进行数学学习，这一点是非常重要的，教师应该在教学中特别注意这一点。

三、结束语

小学数学课是素质教育的重要内容，提高小学数学的课堂效率具有重要意义。由于数学课比较抽象的特点，学生学习起来比较枯燥乏味。因此，需要对数学教学方式进行有益的尝试来革除这些弊端。教师要提高自己的教学水平，更新理念，改革教学模式，为学生的学习创造有利的环境，提高学生对于数学学习的热情。教师要与学生多交流，了解学生的兴趣、特点，有针对性地进行教学，让学生了解到数学学习与生活的密不可分，加深对数学的理解。

参考文献：

[1]武友松，小学数学课堂教学有效性的对策研究[D].湖南师范大学，2017.

[2]胡利華，谢应兵.新课标背景下关于提高小学数学课堂教学有效性的分析[J].新校园，2016，（06）：87.