多媒体教学在小学英语课堂中的应用研究

梁玉清

摘要：现阶段的外语教学中，小学英语课堂是比较有代表性的内容，而且对于小学生的外语能力培育，以及自身的综合素养成长等，都会产生较大的影响。从目前所掌握的情况来看，多媒体教学的应用，能够促使小学英语课堂的体系更好的丰富，在知识的掌握和巩固层面上，按照全新的思路来完成，减少了传统教育的不足，对于未来的教育进步，奠定了坚实的基础。文章针对多媒体教学在小学英语课堂中的应用展开讨论，并提出合理化建议。

关键词：多媒体 教学 小学英语 课堂

对于小学英语课堂而言，传统教学方法的应用，并不能提高教学的综合成绩，而且在教育的时代性方面，未能够良好的转变，这种问题的发生，直接导致小学英语课堂的教学效率、质量不断的下降，对于学生的未来成长，难以产生良好的推动效果。从客观的角度来分析，多媒体教学的过程中，针对小学英语课堂，能够产生更好的吸引力，促使小学生在英语的记忆、表达、学习过程中，降低学习压力，提高自身的学习水平，为将来的能力巩固，提供了更多的保障。

一、小学英语课堂的教学问题

（一）课堂教学压力较大

与一般的科目有所不同，小学英语课堂的教学，完全是从另一种语言的角度来教授，小学生虽然在现阶段的成长速度上良好的提升，但是其正处于打基础的阶段，因此在英语学习上，必须保持循序渐进的方式，过大的压力，容易导致小学生在英语方面，表现为“望而却步”的现象。例如，部分教师在小学英语课堂当中，完全是通过“机械化”的朗读和背诵教育来完成，虽然小学生在课堂上的表现较好，但是在英语的意思上、应用上、表达上，都没有良好的提升，试卷的满意度，并不代表着小学生的英语能力得到了良好的巩固。所以，针对小学英语课堂的教学压力，必须做出良好的缓解。

（二）教学体系不健全

在小學英语课堂本身而言，教学体系不健全的问题，也是需要重点解决的对象，该项问题的发生是长久积累的结果。首先，部分教师在小学英语课堂当中，并没有引入一些趣味性的小故事，或者是英语的多重表达来进行讲解，按照单一的模式来讲授，容易导致小学英语课堂的生硬现象不断增加，这对于小学生而言，并没有办法提起较高的学习兴趣，而且在未来的知识掌握和巩固过程中，并不能取得良好的效果，影响到了小学英语课堂的目标实现。其次，教学体系的不健全现象，教师和相关领导，未能够高度关注，也没有思索全新的解决办法，这种现象的发生，直接导致教育工作本身，陷入到了较大的困境当中。

二、小学英语课堂的多媒体应用原则

从新时代的角度来分析，小学英语课堂的教学工作，必须对多媒体良好的融入，这已经成为了硬性的要求，而且能够产生的影响力较为突出。本文认为，多媒体的应用原则，主要是表现在以下几个方面：第一，小学英语课堂的多媒体方案组建，需要让小学生多多参与，在英语学习过程中，按照自身的学习任务和学习目的来完成，逐步引导小学生在多媒体的作用下，懂得正确的学习方式和复习方式，从而在英语书写能力、表达能力上大幅度的提升，减少老旧教学的不足。第二，多媒体的应用过程中，必须阶段性的开展反思，任何教学模式和技术，都不能长久的按照单一方式来展现，必须在自我创新力度上不断的提升，这样才能推动小学英语课堂的体系健全。

三、多媒体在小学英语课堂中的应用对策

（一）加强教学互动

小学英语课堂的教学过程中，多媒体的应用，为了取得更好的效果，建议在教学互动方面良好的提升，这样不仅可以在教学的效率上良好的巩固，更加对小学英语课堂的问题良好的解决。例如，上海牛津出版社的五年级小学英语教材中，《Myfavourite season》—课的学习过程中，重点在于让学生表达自己喜欢的季节，以及喜欢的原因，增加词汇量的同时，懂得如何用英语来形容事物。此时，教师可以先进行一段自我表达，让学生可以进行仿写，而后在进行持续性的锻炼。例如“Spring is a beautiful season. which symbolizes hope and beauty and brings us more laughter and warmth.（春天是美好的季节，它象征着希望和美丽，为我们带来更多的欢笑和温暖。）”通过这样的教学互动，能够让学生在英语学习和巩固的过程中，不断的取得更好的效果。

（二）加强教学评价

多媒体在小学英语课堂中的应用，还需要对教学评价良好的完善，这是比较容易忽略的内容。例如，我们在日常的教学过程中，可以通过英语评价来完成，让小学生在学习和积累的过程中，不断的定义自身的学习目标和方法，从而在学习的成绩上良好的提升。比如“The focus of English leaming lies in the accumulation of vocabulary， the mastery of grammar and the expression of semantics.（英语学习重点在于词汇的积累、语法的掌握、语义的表达。）”让学生按照正确的评价方向来学习，可以树立正确的目标，减少“事倍功半”的现象，提高他们的学习效率。与此同时，在多媒体的应用方面，需要多多展示肯定的表情和小视频，鼓励学生主动的进步，不要出现半途而废的现象。

总结：

现阶段的小学英语课堂教学中，对于多媒体的应用，已经越来越普遍。吉林省榆树市刘家镇中心小学的英语教学，正逐步的尝试通过多元化方法，对英语的魅力进行展现，引导小学生在英语知识的主动性方面不断提升。另一方面，多媒体的应用，必须结合小学英语的教学要求，以及课堂的限制时间、课堂的教学目标、课上与课下的衔接等，进行不断的创新和转变，要坚持将小学生作为教学的主体，为教学的引导效果更好的提升，敦促小学生在英语的综合成绩上更好的巩固。

参考文献：

[1]张秀霞.多媒体教学在英语课堂中的应用研究[J].成才之路，2015（19）：84.

[2]张琳，浅谈畅言交互式多媒体教学系统在小学英语课堂中的应用[J].学周刊.2015（18）：156-157.

[3]喻吉，多媒体在小学英语中的应用研究[J].英语广场，2015（01）：166-167.