浅谈信息技术素养培养的重要性

李玲玲

摘要：未来的学校教育是由现代化的教育思想、教育设施、教师队伍与现代化教育技术四柱并立，共同支撑的立体化体教育。伴随着21世纪的来临，以计算机多媒体技术和网络通信技术为代表的现代信息技术已广泛应用于社会各个领域，而它在教育领域中的运用也是教育发展的必然趋势，是教育现代化的一个重要标志。充分利用现代信息技术，将为学科教育教学带来机遇，将为改变教学模式与教学方法提供必要条件，将为发展学生的个性，构建和谐课堂打建平台，转变教学管理模式，提高教育教学质量提供更有利的条件。网络的迅猛发展，为现代化的教师队伍建设提供了大量丰富的信息，通过网络检索、下载，教师们可以在第一时间接受到更新的教学思想、教学理念，可以欣赏、模仿名师的优秀案例，然后比较、筛选出乃至创造出适合学情的教学方法、手段和教学模式，形成自己的教学风格，促使教师自身的教学水平得以较快的提高，为培养学生信息技术素养提供了保障。

关键词：信息技术 网络资源 培养

一、信息技术发展的现状

利用网络新技术，通过开展教学教研促进教师专业发展的研究。选题的意义我们着眼于以下三个方面：首先，从目前国内相同领域的研究状况来看。随着网络技术的发展及学校信息技术装备的投入，网络在学校教育中的支持力逐渐加大。目前的研究现况侧重于网络与课程整合或师生借助网络提高课堂效率的相关研究。实践中我们发现，教师对信息技术的理解及使用信息技术的思想认识直接影响到信息技术装备的使用效率;其次，从我校的实践状况来看。伴随着新一轮课程改革，我校的校本教研逐渐推向纵深。但是在课堂实践中我们发现传统的校本研究方式受时空的限制，不能全天候开展，教师的个体研究成果交流展示平台单一，学校跟踪、评价缺乏科学时效的手段，利用网絡新技术，可以有效地解决校本教研的工具问题、平台问题、评价问题。我校开展此课题的研究可以在这一领域从农村初中的层面做出研究，以丰富信息技术研究的成果。第三，从教师信息素养来看。进行本课题的研究，可以有效地促进教师专业素养的发展。随着研究的不断深入，必然使得老师们利用网络新技术收集信息、整理、发布资料的能力进一步增强，从而提高教师的信息素养。

二、信息技术素养的获取

（1）让网络资源与教师的校本教研进行有效结合，在个人的教育教学活动中得到不断提高，促进个人专业能力的发展，提高教学活动的效益。

（2）让教师从课堂内外加强利用网络的能力和意识，促进自身专业能力的可持续性发展。初步构建网络环境下校本教研活动新模式，尝试建立起基于网络环境的教师专业发展的评价方法。

（3）网络资源与教师的校本教研进行有效结合，在个人的教育教学活动中得到不断提高，促进个人专业能力的发展，提高教学活动的效益。能够让教师从课堂内外加强利用网络的能力和意识，从而促进自身专业能力的可持续性发展。初步构建网络环境下校本教研活动新模式，尝试建立起基于网络环境的教师专业发展的评价方法。

三、信息技术素养创新之处

（1）利用网络资源进行校本教研的活动，让教师在这样的教研活动中去不断提高自己，煅炼自己，从而达到不断提高自己专业能力的目标。

（2）进一步发挥网络的作用，使教师充分利用课堂内外的时间，调动学习的兴趣，提高自身的信息素养。

（3）在网络环境下建立起科学的评价方法，使之更有利于组织和反馈。

四、信息技术素养的研究方法

（1）文献研究法

利用网络、杂志、报刊以及各种会议出版的论文集等媒体资源，查阅与本课题相关的资源，进行大量地搜集、系统地整理，总结在此研究领域已取得的成果与不足，为课题研究提供理论指导和经验，进一步明确本课题的研究方向，少走弯路，提高研究效率。

（2）行动研究法

从教育教学需要中产生子课题，在实际工作中边实践边研究，由实际工作者与研究者共同参与，使研究成果为实际工作者理解、掌握和应用，从而达到解决实际问题效果。

（3）案例研究法

通过研究中学教师群体网络教研的现状，发现其问题、总结其经验，丰富研究资料、成果。

五、信息技术素养是学生终身学习的“法宝”

对于21世纪的青少年来说，拥有良好的信息素养，可以更好的适应社会的发展变化，同时，信息素养也可以促进他们自身综合能力的提高。信息素养的培养在人的每个发展阶段都是必不可少的，从小学、中学到大学都离不开它，而高中生只有通过系统、完整的信息素养培养，才能更好地适应社会的发展。在信息飞速发展的今天，只掌握基本的信息技术知识是远远不够的，信息素养的培养应该从信息搜集、信息处理和信息的运用能力入手，在社会实践中更好的培养学生知识创新的本领，从而实现信息向知识转化、知识向能力转化、能力向技术转化的飞跃。可以说信息素养才是学生终身学习的“法宝”。拥有良好的信息素养，掌握一定的信息知识、信息技能，具备一定的信息意识、信息观念，可以促进学生个性的全面发展。

六、信息技术素养是评价人才综合素质的一项重要指标

信息素养正在引起世界各国越来越广泛的重视，并逐渐列入到从小学到大学的教育目标与评价体系之中，成为评价人才综合素质的一项重要指标。毋庸质疑，作为21世纪国家建设主要后备力量的青少年，信息素养的培养既是实施素质教育的重要内容，也是实施国家信息化战略、参与国际市场上人才竞争的一项基础性工程。因此，作为21世纪的高中生必须具有良好的信息素养。信息技术在飞速的发展，使人们拥有了更加丰富而广阔的信息资源，因特网的产生，更是拉近了人与人之间的距离，地球真的成了一个小小的“村落”。曾几何时，“海内存知己，天涯若比邻”使我们美丽的梦想，如今这个梦想在信息时代已经变为现实。我们享受着信息时代带给我们的方便和快捷，同时，我们越来越感受到只有有信息意识的人才能够充分的利用信息，才能更好的在网络中邀游。显然，信息素养已成为一种同传统文化的“读、写、算”一样的生存能力。如果缺乏信息意识、没有良好的信息素养就会成为信息社会的功能性文盲，就会被信息社会所淘汰。

总之，信息技术素养是每个社会成员应该具备的基本素质，学生作为祖国的未来，提高他们的信息素养，也是教育的最基本的需要。教师不但要培养学生掌握信息技术的基本知识，更要培养学生的信息素养，使他们成为具有良好信息素养的公民。

参考文献

[1]杨宗凯.解读教育信息化十年发展规划一一兼论信息化与教育变革.

[2]桑新民，李曙华，谢阳斌“乔布斯之问”的文化战略解读一一在线课程新潮流韵深层思考.

[3]教育部国家教育信息化十年发展规划（2011 - 2020） [4]何克抗如何实现信息技术与教育的“深度融合”.