大学英语教育改革的现实困境与对策分析

摘要：目前的教育环境下，英语的学习主要放到了中小学甚至是幼儿园，然而英语是当今社会人才必备的技能之一，大学生作为思维较成熟，学习能力较高的学生人群，却只是被要求通过简单的四六级就可以完成阶段目标，这是不合理的。本文以改革的角度，描述了现如今大学英语教育改革的困境，并且在其后深入探讨了加强落实大学英语教育改革的可行对策。

关键词：大学英语 教育改革 困境 对策

一、大学英语教育改革的困境

（一）英语教师需要改变自身的教学观念

有很多大学英语教师本科与研究生基础不是非常的雄厚，另外，英语教师的工作量和工作压力都较大，所以参加培训的机会不是很多，鉴于这一系列原因，造成大学英语教师的师资队伍水平较低，综合素质水平薄弱，而且还拘泥于传统的教学观念，导致教师的传统教学思想根深蒂固，在课堂教学的过程中习惯于以自我为主导来展开教学，未能全面的关注到学生学习的积极性。此外，部分用人单位还是会以英语四六级成绩情况来评估学生的英语水平。在外界很多因素的影响下，导致教师未能从传统的知识教学模式中抽离而出。

（二）英语课堂教学着眼于知识的教学

在英语教学中，教师倾向于对学生进行语言知识的传授，把讲解词汇以及语法作为教学的重点。虽然在一定程度上提高了学生的基础知识应试能力，但是学生的听书读写能力因缺乏有效的训练而未取得相应的提升。在国际交流日益广泛的今天，更看重的是学生在不同环境中熟练进行交流会话的能力。教师教学中，教师过分重视知识的传授，忽视了学生英语综合能力的提升，从而导致英语教学的畸形发展。

（三）课程体系建立不科学

大学英语教材的课程设置出现了一系列的弊端和问题，所以无法全面的契合学生学习能力锻炼的需求。对英语课程的架构进行分析，可以看出教学主要偏向于对学生基础性知识的传授，而在听力、口语与文化内容等课程上的教学还不是非常的到位。从而未能全面的体现出大学英语教学的内在特点，其中对于部分英语学习成绩较好的学生来说，未能从中得到高效化的锻炼和技能的培养。

二、有助于大学英语教育改革的有效措施

（一）突出大学英语教育的专业性

提高大中小学英语教学间的衔接性，强调大学英语教育的规范性和专业性，与此同时还要对基础性的英语能力的锻炼和培养。对大中小学英语课程进行修订和完善，对不同时期的教学计划、目标和关键任务进行详细的说明，满足有重点和高效衔接的要求，减少内容重复的现象，以此实现提高教学效果的目标，建立有着我国本土特色的英语教学模式。

大学英语教育将专业英语与通识英语当作相互独立且相互补充的核心内容，每个高校需要从自身的发展现状出发来制定所开设课程的比例，让通识英语面向所有大学生，还要关注到生活中英语的口语交流，其中涉及到文章写作、信息采集与直观形象的口语交流;专业英语需要在具备学术深造需求的一些大学生群体中开展，还要着眼于语言能力的锻炼。此外，还应该提高大学英语教育和研究生英语教育的衔接性，大学生在大学的前两年完成基础听说训练后，那么后两年应该将双语教学放到必学课之中，使得各个专业的学科都可以用英语来展开教学，给未来一些学生开展相关学术性的研究工作打下稳定的语言基础;对于研究生时期，需要按照具体情况来开展多样性的英语教学。譬如，设置高级阅读与写作等英语课程，来锻炼和培养学生的语言能力，强化其用英语展开学术探讨的水平。

（二）加强学生的自主学习

探究并制定以学生为主导、师生强化沟通互动为核心、公开自由的教学体系。对于教学目标，应该强调人文性的特点，进一步增强学生综合英语的水平，锻炼学生自主学习的能力;对于教学内容，需要强调实用性的特点，让学生根据自身专业和学习英语的积极性，全面采取现代化网络技术手段，制定多样性和自主性较高的课程模式;对于教育模式，需要强调出公平性的特点，全面调动教师激励的作用;对于教学评估，需要强调出发展性的特点，对学生在课堂上的表现情况等展开综合的考核，关注学生的英语的应用能力，从而来制定多样性的评估体系。

（三）建立积极生动的学习环境

改善大学英语的教育氛围，进一步创造出英语实践操作的语境氛围。在展开教学的过程中，可以制定英语教学道具库，采取建立模拟场景等方式，营造出多样性的学习氛围来激发学生学习的热情;可以在其中放入有关英语的电台视频、录音等，从而让学生真切的感受到英语环境的熏陶。在网络环境下，可以让学生采取观看英文电影与唱英文歌的方式，去更多的了解西方的文化，锻炼学生跨文化的意识和观念。从每个高校发展的具体现状出发，让学生全身心的投入到英语交流的氛围之中，从而促进英语教学从课堂情境迈向社会情境。

（四）增强教师团队的教学能力与水亚

现代教育思想指出，在课程建立、教材撰写、教学考核与学生学习能力锻炼等层面上，教师都是其中最核心的要素。全面促进大学英语教育的改革，重点体现在教师队伍上。若想促进英语和其他课程间的有机统一，需要进一步锻炼和培养具备高效化的英语教学水平、丰富的专业学科知识的老师。可以让英语教师报考非英语学科类的博士，也可以让青年教师攻读博士学位，其能够进一步增强教师队伍的学历水平，使得教师队伍的教学水平和能力会有着进一步的提高，与此同时还可以全面的契合专业学科学生对英语教学的内在需求，从而促进学生英语学习能力和学习效果的提高。

结语

大学英语教育的重要性显而易见，因此其改革势在必行，大学生作为主体必须树立正确的认识，而教育管理者要积极帮助大学生进行环境的塑造、制度的完善、观念的影响，这样才能使大学生更好的掌握英语这项新技能，在未来的竞争中提升自身的综合竞争能力。

参考文献

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[2]黄雯怡，关于当前大学英语教育改革争论的思考[J].《江苏高教》，2010，No.184（6）：90 - 91.

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作者简介

刘云霞，出生年月：1980年12月6日。仙桃職业学院，讲师，研究方向，英语教育。