如何在初中语文教学中提升学生的表达能力

王力

摘要：在初中语文教学过程中，如何提高学生表达能力，是每一位初中语文教师需要思考的重要课题。文章分析了在初中语文课堂培养学生表达能力的过程中，存在的问题，如教师忽视对学生语言表达能力的培养、学生缺乏专业的指导与培训等;最后，为了在初中语文教学中提高学生的表达能力，我提出進行口语训练、创新教学方式、开展课外活动等解决措施，以给广大初中语文教师一些启发。

关键词：初中语文 教学 中学生 表达能力

一、在初中语文教学中培养学生表达能力时存在的问题

（一）教师忽视了对学生语言表达能力的培养

受应试教育影响，很大一部分初中语文教师只注重升学率，认为成绩才是衡量一个学生的唯一标准。只要语文成绩高，其他的问题都不是问题。这样的想法存在很大误区，好的教学是能让学生在课堂中获得全方位发展，并熟练运用所学知识。如果单单只注重一方面，那么教学无疑是失败的。所以初中语文教师不应过多地注重学习成绩，忽视对学生语言表达能力的培养。这样的教学方式，虽然在一定程度上可以提高学生学习成绩，但不利于培养学生的语言表达能力。如果想要学生能顺应时代发展，并且提高学生语文整体素质，就必须将理论知识的学习和语言表达能力的培养有机结合，让学生主动提高自身的语言表达能力，在这个过程中，语文教师也需要起到带头作用，积极培养学生的语言表达能力。

（二）学生缺乏专业的指导与培训

初中学生每天都会有学不完的知识内容，理论知识的学习压力会让学生喘不过气来，而且初中语文知识内容复杂，学生记忆知识需要花费大量时间，从而教师与学生就容易忽视语言表达能力的培养，且双方也不想在这个问题上浪费太长时间，他们宁愿将这些时间花费在理论知识的学习中，所以在语文课堂中培养学生语言表达能力的时候学生缺少专业的指导与培训。还有一部分问题存在于学生及家长身上，学生自身对语言表达能力的培养不够重视，没有学习积极性，甚至产生排斥心理。还有一部分学生家长，受传统教育观念影响，认为学习才是最重要的，从而也就没有重视培养与指导学生的语言表达能力，进而造成学生语言表达能力低下。

二、初中语文教学中提高学生表达能力的有效措施

（一）口语训练

在初中语文教学中加强学生的口语训练，能有效提高学生的语言表达能力。在教育改革中，明确指出需要在初中语文课堂中增设口语训练课程，所以初中语文教师需要重视这一课程，在上课前做好备课，认真对待教学内容的设计，并且设计出能吸引学生学习兴趣的教学环节，以此培养和提高学生的语言表达能力。在教学过程中，教师还可以通过培养学生的朗读能力，在课文朗读中培养学生的语感、语速以及语调，这不仅有利于提高学生的语文素养，还能培养学生的语言表达能力。例如，以初中语文八年级上册第四单元《背影》为例。这篇文章主要表达的是父子情深，既有父亲对儿子深沉的爱，又有儿子对父亲的理解与思念，拥有丰富的感情色彩。所以教师在讲解这篇文章时，可以让学生有感情地朗读课文，通过朗读体会作者所表达的情感。另外，学生在进行课文朗读时，不仅能更加深刻地体会文章内容，还能通过朗读练习语感、语速，提高语言表达能力。

（二）创新教学方式

在初中语文语言表达能力课堂中，教师需要摒弃传统的填鸭式教学方法，要根据学生不同的性格特点，创新教学方式。在课堂中教师要以学生为主体，教师也要提问问题，让学生多发言，或者让学生进行小组探讨。这样不仅可以培养学生的自主学习能力，还可以增强学生的表达能力。同时，教师需要在教学环节中添加一些新鲜的，能激发学生学习兴趣的问题，从而引发学生思考，积极回答问题。学生的想法五花八门，所以回答问题时总是出其不意，这时候教师要抓住机会，积极与学生进行交流互动。例如，以初中语文八年级上册第六单元《生于忧患，死于安乐》为例。这是一篇文言文，需要对文章进行翻译。这时，教师可以安排小组合作学习，进行翻译;然后教师向学生进行提问。这样，不仅可以提高学生的自主学习能力，还能让师生之间与学生之间通过语言交流，提高表达能力。

（三）开展课外活动

想要提升学生的语言表达能力，不能仅仅局限于课堂教学中。教师可以选取恰当的时间开展实践训练，从而锻炼学生的语言表达能力。在具体教学过程中，初中语文教师需要站在学生的角度，针对学生不同的性格特点开展不同的、多种多样的实践教学活动。学生则可以在实践活动中实现全方位发展，积极表达自身的想法，从而提高自身的语言表达能力。除了开展实践活动，教师还可以让学生置身于社会之中，社会是一个复杂的圈子，能够教会学生在课堂中学不到的知识，也能提高学生的语言表达能力。身为初中语文教师，需要树立正确的世界观、人生观和价值观，这样才能向学生授课时，传递出积极向上的能量，让学生拥有乐观向上的人生态度与积极健康的心理;这样学生才能积极主动与他人进行交流，不畏惧，有胆识;才能勇敢地将自身见解表现出来，为将来更好的发展奠定基础。例如，以初中语文八年级上册第四单元《白杨礼赞》为例。作者主要通过对白杨树的赞美来歌颂像白杨树一样团结向上的人们。教师在教学过程中，可以根据这篇课文，开展课外实践活动。如带领学生到白杨树林带，进行观察采风，让学生切身感受到白杨树的特质，并交流自己的所见所感，这样不仅能激起学生兴趣，还可以让学生在观察与交流中，提升语言表达能力，进而更深层次的理解课文主旨。

结语：

综上所述，在初中语文教学过程中，教师不能只片面注重学生的学习成绩，还应该重视培养学生的表达能力。所以初中语文教师只有在课堂教学中，重视培养学生的表达能力，才能促进学生全面发展，为将来发展奠定良好基础。表达能力的提升是双方的事情，不能只依靠教师，学生也需要积极配合教师，且初中语文表达能力教学对教师而言，是机遇也是挑战，所以教师需要把握住机会，培养出更多高素质人才。

参考文献：

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