提升初中计算机课堂实效的策略探析

2015-12-23 02:08单智河北省青龙满族自治县龙王庙初级中学066500
学周刊 2015年21期
关键词:计算机课堂教学课堂

单智(河北省青龙满族自治县龙王庙初级中学066500)

提升初中计算机课堂实效的策略探析

单智(河北省青龙满族自治县龙王庙初级中学066500)

计算机是初中的一门重要学科,肩负着提高学生信息素养的重要责任。课堂是教学活动进行的主要场所,也是学生学习知识的重要阵地。高效的课堂教学可以使学生在有限的时间内学到更多的知识,可以提高学生自主学习的能力,可以培养学生形成良好的学习习惯并受益终身。初中学生学习基础薄弱,比较好动爱玩,习惯于被动接受知识,缺乏科学的学习方法、思维能力、参与能力都不强。要想提高初中计算机课堂教学实效,教师必须从学生的实际情况出发,探索切实可行的办法。

一、全方位地激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。对于初中学生来说,只有激发他们的学习兴趣,才能引导他们主动学习,才能实现高效课堂。

首先,调动学生的好奇心,使学生产生学习兴趣。好奇心人皆有之,教师要充分利用学生的好奇心,让学生对计算机学习产生探究的欲望,继而启动思维、积极思考,找到解决问题的办法,在此过程中,学生对计算机学习产生了兴趣。比如,学习“Word的图文混排”时,教师先展示自己做好的作品,让学生对此很羡慕、自己也想做的欲望,同时好奇:老师是怎么做出来的呢?然后教师引导学生正确的操作方法,帮助学生自己制作成功的作品。这样,学生既愿意主动学习,深刻理解了知识,也能对计算机学习产生浓厚的学习兴趣。

其次,实现教学互动,维持学生的学习兴趣。学生的学习兴趣是不断变化的,教师在教学中要多关注学生的状态,通过教学互动来维持学生的学习兴趣。教师要随时接收学生的信息反馈,合理地调整教学内容和方式,如果学生思维持续紧张,就要有一定的放松;如果学生思维有松懈的迹象,就要紧张起来,让学生集中注意力,总之,要做到张弛有度、错落有致,这样才能使学生的兴趣维持在一个稳定的水平。

再次,课下多实践,保持学生的学习兴趣。教师要鼓励学生在课下多接触计算机方面的知识,参与社会实践活动,如去软件公司、计算机公司实习等,让学生对计算机行业有更深入的了解,也能提升自身的计算机水平,继而保持学习热情。

二、加强课堂管理,保证良好的课堂秩序

课堂管理是影响课堂效率的重要环节,只有有效的课堂管理,才能确保计算机课堂实效。

首先,要协调好教师、学生、计算机之间的关系。在传统的课堂教学中,课堂管理的重点是学生纪律,但是计算机教学中,计算机成为课堂环境的重要组成部分,与教师、学生都产生关系,也需要教师重视。教师要发挥计算机的作用,但是也不能让学生沉迷于计算机,防止学生“不务正业”,要设置合理的计算机课堂教学管理规则,加强课堂管理,保证良好的课堂秩序。

其次,精心组织教学流程,保证课堂实效。教师对教学流程要准确把握、精心设计和组织,整个课堂环节分为几个部分,哪些重要需耗费多少时间等等,教师都要心中有数,并且要根据课堂实际进行灵活删减,把一些低效、无效的环节消除,保证课堂教学的实效性。

三、改进教学方法,引导学生积极参与课堂教学

俗话说:教无定法,贵在得法。在初中计算机课堂教学中,学生是有着独立意识,能够主动学习的主体,因此,教师要根据教学内容和学生的学习实际选择合适的教学方法,引导学生积极参与课堂教学,把课堂学习的主动权交给学生,以便达到提高课堂教学效率的目的。

(一)自主学习法

教学的目的不仅仅是传授知识,更要传授方法,让学生掌握学习方法,自主学习,尤其初中学生,他们更需要学会学习,掌握学习方法,以便在进入社会后还能不断学习,不断提升自我。因此,教师在教学中要全方位放权,引导学生主动思考,发现问题、解决问题,形成自主学习能力。比如,在讲授新课时,教师可以采用提问的方式让学生自主学习,用问题引路激发学生的探究热情,让学生对新知识产生疑问,在小组内讨论交流,进而去主动学习新知识,这样能使学生习得一部分新知识,还有一些需要教师的精讲导学,让学生在求而不得的基础上去听教师的讲解,不仅事半功倍,学生对知识记忆深刻,而且培养了学生的思维能力和自学能力。

(二)项目教学法

教师给学生布置或真实或模拟的工作任务,让学生在工作中学习,在完成任务的过程中学到知识和技能,是一种很好的实践教学方法。比如,让学生用Photoshop完成一个广告项目,教师根据学生的学习情况将学生分为不同的小组,小组合作共同完成广告项目。再选拨一些学生作为“客户”,提出各种不同要求,让学生不断地修改方案,直到客户满意为止。这样的教学方法,不仅锻炼了学生技能,提升了学生的参与意识,而且培养了学生的综合素质,优化了初中计算机课堂教学效果。

(三)任务驱动法

教师设置不同的学习任务,以任务为主线,吸引学生的注意力,激发学生的兴趣,调动学生的积极性和主动性,使学生在教师的引导下不断地完成学习任务。需要注意的是,教师设置的任务一要具有趣味性,能够吸引学生,二要实现目标细致化,即任务要有渐进性、阶梯性,逐渐增加任务难度,让不同层次的学生都能参与进来,都能有所收获。千万不能一刀切,否则会降低学生的参与热情,让学生不能“吃饱”,也不能“吃好”。只有让学生在不断完成任务的过程中体会到学习的乐趣,感受到成功的喜悦,才能让学生兴致高昂,乐在其中,越来越愿意学习。

(四)游戏教学法

游戏是学生喜闻乐见的一种教学方式,尤其是对初中学生来说,他们学习基础薄弱,不喜欢干巴巴的文字讲解,而对于游戏比较喜欢,也比较擅长。因此,教师可以根据学生的这种心理,将游戏引入初中计算机课堂教学中,用这样的方式来激发学生的学习兴趣,引导学生主动参与学习,在玩中学,起到事半功倍的教学效果。比如,在进行打字练习时,单纯的练习指法让学生感觉枯燥无味,很快就产生厌烦心理,慢慢地丧失了打字积极性,不愿意练习,只是在教师的督促下被动练习,这样的练习效果能好吗?肯定不好。如果教师将游戏引入教学中,如利用打字软件中的小游戏:打地鼠、警察抓小偷、星空大战,等等,运用这些小游戏来激发学生好奇、好胜的心理,让学生在角色扮演、闯关中主动练习打字,学生的积极性很高,在不知不觉中就提升了打字技巧,完成了打字练习,提升了打字速度,教学效果非常不错。

综上所述,课堂时间是有限的,让学生在有限的时间内学到更多知识,掌握更多技能,提高课堂实效是每个教师必须钻研的重要课题。教师要不断探索、不断反思,总结经验找到更有效的方法,切实提高课堂实效。

(责编张景贤)

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