新课改下如何开展小学数学教学

张文纪（河北省青龙满族自治县草碾总校066500）

新课改下如何开展小学数学教学

张文纪（河北省青龙满族自治县草碾总校066500）

在人们的社会生活中，处处都离不开数学，数学无论是在学习中还是在日常生活中，都起着非常大的作用。我认为，学习数学的过程，就是其中的主要因素和逻辑关系突出的过程，也是一个化繁为简，化难为易，并使之尽可能达到普遍性、明确性和可靠性的过程。数学可以说是最为理性的科学，是最根本最为重要的科学，自然科学的发展已经越来越离不开数学的帮助了。也可以说，看一个人的科学素养，最重要的就是看他的数学素养。数学已经成为一种文化与政治、经济、自然科学共同存在，是人类理性思维的最高成就。所以，一定要学好数学，要从小学就开始打好数学的基础，那么我们要如何开展小学数学教学活动，才能实现学生的全面参与，促进学生素养与能力的全面发展呢，我总结了以下几点：

一、重视学生对数学兴趣的培养

兴趣是最好的教师，是开启知识大门的金钥匙，在学习数学时，首先会遇到兴趣这一问题，许多人都认为数学是枯燥的、乏味的、困难的，那是因为没有兴趣，所以觉得困难。学生只有对数学产生了浓厚的兴趣，才会产生强烈的求知欲，表现出对数学学习的一种特殊情感，才会学起来乐此不疲。那么要如何解决这一问题呢？如何培养学生对数学的兴趣呢？

关于如何培养学生对小学数学这一学科的兴趣，我总结了以下内容：

1.教师在教学过程中，最好是与学生互动起来，教师提出问题，让学生自己去寻找答案。每个学生好奇心都特别强，都爱问为什么，教师可以根据学生这种心理，以教材为基础，编排一些数学游戏，引导学生探索数学的奥妙。

2.学生因为年龄尚小，集中精力的时间不是很长，所以教师在上数学课时不能整节课都是在自己讲，让学生听。教师不仅要让学生动脑，还要让学生动手。

比如，学生在学习加减法的时候，教师让学生利用小木棍、火柴等道具摆一摆、看一看，想一想，这样就不会让学生感到枯燥和乏味了，不仅可以提高学生对于数学这一学科的兴趣，还能在动手中促进思维，在玩中增长知识。再如，在教学图形面积和体积的时候，可以让学生自己动手画一画，折一折，让学生自己通过活动体会长方形、长方体、正方形、正方体等图形的特征，从而理解其中的含义以及关系。在学生动手操作的过程中，学生既可以体会图形的特征，又看到了它们之间的关系，可谓一举多得。

3.学生都是活泼好动的，都爱表现自己，都有好胜的心理，而且自尊心特别强，在数学教学过程中，让学生树立竞争意识，增强自信心也是培养学生对数学产生兴趣的重要途径。

在教学过程中，教师要多组织课堂活动，多组织比赛，要多给学生表现自己的机会，从而让他们在活动和比赛中在心理上得到满足。积极参加的学生，教师要鼓励他们再接再厉，表现不积极的学生，教师要以自己的热情把他们带动起来。

即使学生在活动中犯了小错误，教师也不要给予批评，那样会打消学生的积极性，教师要不断地鼓励他们，帮他们树立信心，增强勇气，培养他们“胜不骄，败不馁”的精神，并且在活动和比赛结束后，教师要认真做总结，和学生一起总结经验教训。

也可以对表现突出的学生进行适当的奖励。这样，学生就会兴趣浓厚，干劲十足。

总之，教材给我们提供的只是一个基础，更重要的是教师要以自己饱满的热情对待每一节课，对待每一位学生，将自己全部的精力和全部的热情都倾注在课堂教学中，有效利用教学资源，合理安排课堂，充分理解学生的心理，就一定会使学生对数学这一学科产生浓厚的兴趣，从而爱上数学。

二、让学生找到自己的学习方法

根据调查，有些学生表示自己也在很努力地听课、思考问题、认真地完成作业，就是成绩上不去，我认为，这是因为学生没有找到适合自己的学习方法。在学习任何知识时，都不能盲目付出，一定要先找到适合自己的学习方法，那样就会节省很多的时间和精力，就会事半功倍。

1.学生一定要养成课前预习的好习惯，学生在预习时，可以提前了解教师要将的内容，可以很明确地知道自己哪里明白，哪里不懂，这样在教师讲课时，学生可以有选择的听课，在教师讲到自己预习时不懂的地方，就会非常认真地听。学生自制力差，所以就需要教师监督他们预习，可以要求学生预习时把不懂的地方在课本上用笔标出，然后在讲课之前，先请学生提出问题，教师再进行讲解。学生预习是带着问题投入到课堂学习的，所以更有目的性和针对性，这样不仅有助于提高课堂效率，而且还有助于学生养成学习的好习惯。

2.教师要让学生养成独立思考、独立完成作业的好习惯，不能总是想着他们对于知识掌握得不熟练就对他们降低难度，这样不仅不能让他们更好地掌握知识，而且会让学生产生依赖的心理，不能自己思考。

3．教师在给学生讲解问题时，不能单单注重在讲解答案上，一定要给学生讲思路，讲过程。这样才能培养学生养成自己的学习方法，而不是死记答案。

三、提高学生自主学习的能力

在现在的教学中，培养学生自主学习的能力可谓势在必行，这就要求教师在教学中要真正体现出“以学生为主，教师为辅”的宗旨，让学生成为课堂上真正的主人。

在教学过程中，教师要给学生最大的发挥空间，让学生大胆地提出自己的质疑，有质疑才会有进步，如果学生只是一味接受，就永远不会总结出属于自己的观点，也永远不会有自主学习的能力，况且数学这一学科需要很强的逻辑思维，如果学生只是从教师那里得到安安，而不自己琢磨自己思考，就永远都学不到学习的方法，所以教师在教学中，要多启发学生开阔思路，多思善想，质疑问难。在学生质疑过程中教师要鼓励学生敢于提出问题。然后指导学生善于发现问题，提出问题。最后，还要启发学生自己解决问题。通过这样的教育，不仅使学生加深对知识的理解和掌握，而且还能使学生在自己解决难题时学会运用和转化思想，提高解决问题的能力，从而提高自主学习的能力。

有付出，就一定会有收获，小学数学这一学科可以让学生加强理论学习，提高思想认识，可以让学生思维变得灵活和培养独创性。而想要得到这些，就需要学生和教师的共同努力，学生要认真听课，认真钻研，在学习中不断反思，取长补短，教师也要严格要求，在教学中不断提高和完善。

（责编金东）