提高小学数学课堂教学效率之我见

（河北省青龙满族自治县官场总校兴龙小学066500）

提高小学数学课堂教学效率之我见

曹丽丽

（河北省青龙满族自治县官场总校兴龙小学066500）

小学数学在整个小学阶段的学习过程中有着十分重要的地位，肩负着培养学生数学素养的重要责任，是素质教育与新课改的主要阵地。我们要重视小学数学教学，为学生营造愉悦的氛围，引导学生主动学习，在学习中促进学生的全面发展。而我们所面对的是一群活泼的小学生，他们尚未形成自主学习意识，而数学又具有相对抽象性与枯燥性，这使得许多学生望数生畏。新课改全新的教育理念与教学思想为广大教师指明了改革与前行的方向。我们要树立新观念，对传统教学进行大刀阔斧的改革，以使数学教学更加贴近学生、贴近生活，让学生爱上数学学习，展开快乐而主动的学习，使数学学科成为提高学生综合能力的主要阵地。笔者现结合具体的教学实践对如何进行小学数学教学浅谈如下几点体会。

一、建立新型师生关系，激起学生积极的学习情感

师生关系是教学过程中的一部分，作为教师，我们应该采取适当的方式来优化师生关系。长期以来，我们一向主张“师道尊严”的理念，教师在教学过程中扮演着一个相对比较严肃的角色，在教学的过程中教师的地位显得是高高在上，学生的处于被管理的被教育的地位，这实际上对教学过程并不一定都是好处，因为这样会使得一些学生在对教学的过程中产生疑问的时候，并不是十分勇敢地去提出自己的疑问，这样对于学生来说可能会是一种损失。尤其是对于小学生来说，他们是比较活泼的，对事物充满着好奇，教师应该放下自己的架子，融入学生，与学生保持良好融洽的关系，平等地对待我们的学生。在课堂上是教师与学生的关系，在生活中是朋友的关系，这样的情况下都能够帮助我们更好地了解学生的思想，也方便于我们进行问题的发现，及时地根据学生的反馈来提升我们的教学质量。这样对于我们教学质量的提升是有着很大的帮助的。优化师生关系的措施可以在课堂上对于学生进行提问的时候，他们回答出我们的问题之后，我们在语言上进行一定表扬，让他们能够在心理上得到满足，对于未能回答正确问题的学生，进行相应的鼓励，鼓励他们进一步的学习，保护他们的自尊心。在课下的时间多与学生进行交流，保持好与学生亦师亦友的关系，这样对我们教学活动的展开是有着很大的帮助的。

二、激发学生的兴趣，使教学充满趣味

想要取得良好的数学课堂教学效果，就要激发学生对数学的学习兴趣。小学生由于年龄较小，容易对事物产生好奇心，换言之就是非常容易对事物产生兴趣，因此我们就要利用小学生们的性格特征来激发他们对数学的学习兴趣。小学生年龄小，活泼好动，对事物都想自己亲自体验，因此教师要抓住学生们的心理特征，设计课堂教学时，要注重学生们的动手操作过程。学生自己亲手操作，学生可以使多种感官参加到学习活动中，对知识有了一个认知的过程，能够对数学知识产生更加深刻的印象。在自己亲手实际操作中，学生不仅仅能够自己体验的更加深刻，同时在操作的过程中可以与教师和同学们互相交流，对课堂教学的知识内容有更加深刻的记忆。在实际操中还能够使于脑达到有机配合，灵活地运用，从而活跃学生们的思维，培养学生们的创新意识和动手能力。

三、运用灵活的教学方法，避免盲目的题海战术

小学数学的教学也是需要采取一定的教学方法的，所以在教学方法的选择上我们应该更加注意。在过去传统的小学数学的教学过程中，多数的情况我们采取的教学方法是，教师单纯地在课堂上进行板书讲课，学生在下面听，课堂上的互动率不高，所以对于我们小学数学质量的提升产生了一定的限制。所以，我们应该采取合适的教学方法改变这种情况。对于数学的学习，是需要进行深刻思考、仔细对待的，所以数学学习是一个系统的活，我们应该在每个细节都注意。对于小学数学的教学方法，我们有很多选择，我们可以采取游戏方式的学习，对于游戏方式的教学方法可以更好地激发学生对数学学习的激情，对小学数学的学习来说，并不是特别的困难，我们可以根据我们的实际的情况，对于学生进行分组。这样的情况下，各个小组之间可以更加可以积极地进行数学的学习，这样通过小组竞争性质的比赛方式的学习，可以更加积极地帮助我们的学生提升他们小学数学的学习效果。盲目的题海战术是我们进行实际的教学过程中应该注重的，在过去以往的教学过程中，很多教师在进行完课程的教授之后，会以给学生布置大量的题目的方式，来强化学生对该知识点的记忆，其实这样是不好的，因为对于题海战术有着很大的争议，这种方法对于学生并不都是适用的，所以我们应该根据实际的情况来进行作业的布置，根据实际的知识点来布置相应的问题，这样才能对学生的学习效果进行提升。

四、与现实生活结合起来，提高学生实践能力

随着教育教学的不断改革，应试教育逐渐的转向素质教育，注重教学效率的同时，更加的要注重学生们的实际运用能力，成绩再好，不懂得运用也算不上是教学成功。教师在教学中可以设计生活中经常遇到的场景，比如，“超市收银员”。每位学生都应该逛过超市，经常会遇到找钱的问题，因此，教师就要利用这一点来设计课堂教学活动，分组进行生活中的虚拟场景演示，学生小组分别扮演顾客和收银员，顾客拿钱结账，收银员进行结算，每一轮都进行清楚地记录。如此几轮下来，看哪组收银员算的正确又清楚，最后评出“模范收银员”，教师要对“模范收银员”给予奖励和鼓励。这样设计的目的，就是能够使学生们反复的练习数学中的加减乘除在实际生活中的运用，加深学生对课堂知识的理解和掌握，巩固课堂中学习到的知识，能够增强学生们对数学在生活中的实际运用能力。采用这样的方法，不仅仅可以调动学生的积极主动性，还可以间接地提高小学数学的教学效率。

小学数学的教学工作是一个复杂而系统的工程，要想显著地提升我们小学数学的教学质量，并不是一个简单的过程，这需要我们师生的共同努力。正如上面所提到的，我们应该优化师生之间的关系，采取积极的措施激发学生对于小学数学的兴趣，根据实际的情况采取适合于我们学生的教学方法，帮助我们的学生提升他们的数学成绩，通过这些方法的运用，我认为坚持下去可以显著地提升我们的教学质量，当然对于不同的学生不同的地区，相应的方法应该进行改善，做到因地制宜因材施教，这是我们每一个小学的数学教师所应该思考的。

（责编 张景贤）