武汉市普通高校毽球选项课教学现状与思考*

冯丽明 陈智芳 杨玉亭

（文华学院基础学部,湖北 武汉 430074）

武汉市普通高校毽球选项课教学现状与思考*

冯丽明 陈智芳 杨玉亭

（文华学院基础学部,湖北 武汉 430074）

采用文献资料法、访谈法、问卷调查法和数理统计法，对武汉市普通高校毽球选项课的现状进行全面调查，剖析武汉市高校毽球选项课的发展现状及存在的问题，为更好地开展毽球运动提出相应的对策。

高校；毽球运动；现状

毽球运动具有鲜明的民族特色、丰富的民族文化底蕴。作为一种民俗文化，具有很高的历史价值。但在强势文化的影响下，民族传统体育项目正在急剧消失，毽球作为民族传统体育中的一员，也面临着同样的问题[1]。毽球运动对场地要求不高、成本低、运动形式多样化，非常适合在高校选项课中开展。本研究通过对武汉市普通高校毽球选项课开设情况、场地设置、师资队伍、课程教学现状等问题进行调查研究，提出相应的意见和建议，为高校毽球课程的改革创新提供参考。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

文华学院、华中科技大学、中南民族大学、湖北大学等17所武汉市高校，文华学院、武汉轻工大学、武汉纺织大学等6所全年开设毽球选项课的学校。

1.2 研究方法

采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法等，对武汉市17所普通高校教师进行访谈和调查，发放教师问卷53份，回收有效问卷48份，有效率90.6%。对文华学院、武汉轻工大学等6所开设毽球选项课的学校进行问卷调查，发放学生问卷800分，回收有效问卷721份，有效率90.1%，其中男生300人，女生421人（见表1）。调查时间为2014年10月至12月。

表1 武汉市普通高校毽球选项课学生汇总表

2 结果与分析

2.1 武汉市普通高校毽球选项课设置情况

武汉市普通高校毽球选项课开设率低。调查显示，17所武汉市高校开设毽球选项课的仅有7所，开设率为41.2%，其中华中科技大学每年仅开设1个学期，且开设班级较少，学生受众面少。调查中发现未开设毽球选项课的主要原因中，师资缺乏排在第一位（60.9%），学生没有兴趣排在第二位（43.5%）。在进一步的调查和访谈中发现，中国地质大学、中南民族大学、武汉科技大学以前均有非常好的毽球群众基础，也开设有毽球选项课，近几年由于毽球选项课学生选课少导致没有开设，仅以毽球队形式存在，中南民族大学在大一必修课中将毽球作为课程的部分内容。随着外来新兴项目的不断兴起和湖北省毽球高水平运动队招生取消（武汉体育学院除外），毽球这一传统项目在武汉市高校的地位越来越边缘化。

2.2 武汉市普通高校毽球选项课场地情况

武汉市普通高校毽球课场地缺乏。武汉市高校毽球选项课分为室内羽毛球场地、室外篮球场地、室外水泥地等，其中借用室内羽毛球场地居多（57.1%）。由于毽球运动融合了足球的技法、羽毛球的场地和排球的规则，在室内羽毛球场地上进行毽球选项课教学有利于毽球运动的良好发展，但是目前高校羽毛球运动发展很好，羽毛球场地有限，所以能借用的场地很少，很多学校毽球选项课也仅有一至两片羽毛球场地。有的学校在室外上毽球选项课，毽球体积小重量轻，容易飞走，遇到风稍微大一点就无法进行正常的教学，也不利于组织比赛，教学内容只好以单踢为主，将重要的传接球技术忽视，使学生对课程的兴趣降低。调查显示，57.1%的毽球课教师认为场地一般，28.6%的毽球课教师认为场地缺乏。

2.3 武汉市普通高校毽球选项课师资情况

2.3.1 毽球教师的专业基础和职后培训

被调查的7名毽球教师中有3人经过专业学习，4人在大学时上过毽球选修课，有一定的技术基础，部分教师在职后进行了短期培训。优秀的高校体育教师应具备突出的专项技能、良好的专业知识和有效的教学方法，教师专项技术的优劣直接影响学生学习的兴趣[2]。访谈发现，经过专业学习的3名教师，均曾为武汉体育学院毽球高水平运动员，进入高校的时间相差不大。20世纪八、九十年代，毽球运动在全国兴起，湖北作为全国毽球运动的生力军，毽球的普及率和竞技水平均在全国占有优先地位，这几名教师专业水平突出，先后留在了高校执教。后来，高校对体育教师学历要求进一步提升，高水平运动员很难以本科生身份进入高校，有些进入高校的教师第一专业也不再是毽球运动。进一步调查发现，从事毽球教学后，外出进行培训学习的机会达三次及以上的占71.4%，相比其它项目培训次数并不多。武汉市高校中，除武汉体育学院有毽球高水平队外，没有任何一所高校开设毽球专项课程，武汉市高校毽球教师队伍专业水平总体一般，毽球教师出现断层现象。

2.3.2 毽球教师的学历和职称

调查显示，武汉市普通高校毽球课教师中本科学历占14.3%，硕士学历85.7%；讲师71.4%，副教授28.6%，毽球教师整体学历较高，职称水平一般，武汉市高校毽球课教师大多数为中青年教师，他们精力充沛，教学经验丰富，有利于武汉市高校毽球运动的开展。

2.4 武汉市普通高校毽球选项课教学情况

2.4.1 毽球选项课的课程目标和教学内容

调查显示，毽球选项课的首要目标为增强学生体质，强身健体，占85.7%，增强意志品质占71.4%，传承民族传统文化，营造毽球运动氛围占71.4%，说明武汉市普通高校毽球选项课定位较好。

表2 武汉市普通高校毽球选项课课程目标

在教学内容的设置上，武汉市普通高校毽球选项课实践内容占主体地位（见表3），主要讲授毽球基本技术，辅以毽球理论、基本战术等。调查发现，毽球基本技术以脚内侧起球、脚外侧起球、脚背起球、发球为主，个别学校安排少量花毽和教学比赛内容。总体而言，教学形式和教学内容比较单一。由于教学内容单一，学生个体之间的巨大差异，使得最终的考试成绩不能综合的反映学生在体育课堂的表现。在毽球教学中，应将过程性评价和终结性评价相结合，采用多元评价的方式对学生学习效果进行综合评价。

表3 武汉市普通高校毽球选项课教学内容

2.4.2 毽球选项课评价标准

课程的评价标准是检验课程质量的依据，武汉市高校毽球选项课评价标准为终结性评价。技术作为考核的主要内容，身体素质和课堂表现也作为重要的环节（见表4）。考核的技术部分以单踢、发球和传球为主，考核方法主观性较强，各学校制订的考核标准也相差很大。在考核中也发现学生个体差异较大，在单踢考试中有踢毽球基础的学生可以非常轻松的获取高分，无基础的同学经过一学期的学习也仅仅是勉强及格；在发球考试中，男女生存在明显的性别差异，男生成绩优于女生，但大多数学校在此项中考试要求是相同的，这些评价标准仅仅重视学生在体育运动中已经达到的水平，忽视了学生在学习和运动中身体技能、身体素质、运动态度等方面的发展和提高，严重挫伤了学生学习的积极性[3]。

表4 武汉市普通高校毽球选项课考核标准

2.4.3 学生对毽球选项课的总体评价

调查发现，学生对毽球选项课满意的占89.9%，不满意的占0.5%，说明毽球选项课在总体上是受学生欢迎的。在对毽球课满意的原因调查中发现（见表5），学生认为上课有趣排在第一位（62.7%），很多学生虽然接触过毽球，进行过踢毽球的简单技法，但接触毽球、对毽球的规则等知之甚少，基本停留在花毽的踢个数和踢花样的认识上，当老师讲解毽球运动是隔网运动，可以进行隔网对抗时，很多学生都觉得不可思议。在进行教学比赛时，男生的积极性非常高，这也从侧面说明了毽球运动宣传较少，学生认知水平不高。

表5 武汉市普通高校毽球选项课学生满意的原因

2.5 学生对毽球运动的认知

学生对毽球运动认知程度不高。调查显示，有近40%的学生对毽球运动有所了解，一般了解的占58.9%，了解的途径：毽球课程（65.6%）、体育课堂活动（59.5%），同学介绍（16.1%）、报刊电视（5.8%）、学校宣传（6.8%）、观看现场比赛（5%）、其它（3.2%），可见通过体育课堂尤其是毽球选项课使学生对毽球运动有了较为深入的认识。学生选择毽球课的动机呈现多样化，其中锻炼身体，增强体质、掌握毽球技术、了解毽球文化，分别占69.3%、39%、28.3%，说明学生选择毽球运动不仅仅为了追求健身效果，也有对传统文化的了解需求。同时在调查中发现，有25.8%的学生为了学分选择毽球课。由于高校体育课是必修课，学生在选择不到自己喜爱的项目时只能退而求其次，这也导致了学生在毽球学习中积极性不高。兴趣不大。在你是否愿意选择毽球课的调查中，只有65.2%的学生愿意，侧面说明学生对毽球运动的认知属于较低水平。

3 结论与建议

3.1 武汉市高校毽球课开设率较低，场地缺乏，教学形式和教学内容单一，评价方法有待进一步改进，学生认知度不高。

3.2 武汉市高校毽球运动师资水平一般，师资出现了断层现象，学生对毽球课满意度较高。进一步加强毽球师资队伍建设，虽然武汉市高校有一定比例的专业毽球教师，但也有很多非专业毽球教师，加强职后培训，提高专业技能，能进一步提升学生对毽球运动的满意度。

传毽球运动，提高学生的毽球认知度。

3.3 改善场地器材，丰富教学内容，提高教学手段，通过各种形式的训练方法提高学生的毽球水平，探索更加合理的考核方法和标准，尽量引入过程性评价。

3.4 扩大毽球运动的开展范围，针对毽球运动的灵活性和娱乐性特点，加大在中小学的推广力度[4]。各高校应建立毽球协会，引入社会力量，举办毽球比赛。通过竞赛，在校园内宣

[1]郑治伟.高校毽球课程设置的研究[D].北京体育大学硕士研究生论文，2008:18.

[2]朱征宇，陈德志.广州地区普通高校网球课程教学的探究[J].2008,28（6）：107-109+114.

[3]赵云龙.大学生体育学习的过程性评价与终结性评价[J].山东体育学院学报，2001,17（4）：64-66.

[4]赵伟.湖北省毽球运动发展调查研究[J].体育文化导刊,2010,08:9-13.

The Status Quo and Reflection on Teaching Shuttlecock Elective Course in Ordinary Universities in Wuhan

FENG Li-ming，etal.
(Wenhua College, Wuhan 430074, Hubei, China)

This thesis carries out an complete investigation to the present teaching situation of shuttlecock elective course of ordinary colleges and universities in Wuhan with methods of document analysis, interview, questionnaire survey and mathematical statistics, analyzes the present developing situation and existing problems on shuttlecock elective course of ordinary colleges and universities in Wuhan and puts forward corresponding countermeasures for better carry out shuttlecock.

colleges and universities; shuttlecock; status quo

文华学院教学改革项目（J0900740521）。

冯丽明（1980-），湖北应城人，硕士，讲师，研究方向：体育人文社会学。