浅谈初中语文自读课文的教学模式

梁卫君

【摘要】有效的初中语文自读课文的教学模式，需要高度重视其中的不同环节，这些环节包括制定目标、自学教材、当堂检测、质疑讨论、重点讲解、练习巩固等。环节的有效落实与衔接，是自读课文有效的关键。

【关键词】初中语文；自读课文；教学模式；教学环节

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A

在学讲模式推行的今天，更多体现的是一种自主学习理念，学生由被动学习转为自主学习。以前那种填鸭式的传统教学模式早已过时，早已不适应当前的学讲模式。学生只有自主学习，才能激发学生的求知欲和探求新知识的欲望，从而养成良好的个性，对学生的终身学习都有帮助。因此，我们的语文教育必须走出以往的牢笼，让学生化被动为主动，从而培养出更多的创新型的合格人才。

一、制定学习目标

学生在学习每一篇自读课文之前，教师要指导学生制定相关的学习目标，并帮助学生制定一些自学提纲。学生在老师的引导下，有了明确的方向和目标，也不至于走失方向，把握不住重点和难点，有了这个学习目标的指引，学生就能很快地把握学习内容的要点。目标对于学生的重要性在于其可以矫正学生学习的无序，其可以让学生以更专注的态度对准同一个教学内容，这样实际上就可以提高学生自读课文的效率。

二、自学教材

在明确目标的前提下，学生根据老师制定的自学提纲系统地学习，而不是简单地把课文看一遍就算完成了自主学习，这一环节是学生能否自主获取知识的关键，教师在课堂上可以巡回指导，对于表现好的，积极思考与发言的学生给予适当的表扬；对于课堂上不认真学习，简单应付的学生，教师也要批评与监督。自学教材需要关注一点，那就是学生自学的结果。因为自学的过程，都是学生用原来的经验去理解新课文的过程，这个过程中不同的学生会有不同的认识，教师需要收集不同的认识为下面的学习服务。

三、当堂检测

当堂检测的目的是为了检查学生的自主学习情况，以便查缺补漏，这一环节非常重要，在语文教学中，主要检测以下内容：1.对生难字的掌握；2.作者思想情感的把握；3.文中优美语句的理解；4.作者的写法借鉴。在梯度的设计上也要由浅入深。在这一环节的基础上，再让学生做课本内容的练习题。当堂检测的关键在于教师在课堂上更好地掌握学生的学习情况，更重要的是掌握学生在自读课文中的思路。

四、质疑讨论

通过当堂检测，学生才会发现自己在自主学习成果的基础上的得与失，有些学习目标确实非个人能力所能完成的，这就需要与同学交流、探讨，进一步巩固知识，教师在这一环节中，一定要参与到学生中来，以便把讨论的问题引导得更深入、更全面、更具体。学生也才能对一篇课文理解得更深入、更具体、更明确。质疑讨论的过程，实际上是不同学生构建出对课文的理解后进行观点互动的过程，良好的质疑讨论可以让学生不同的思路之间互通有无，从而让课堂理解更上一层楼。

五、重点讲解

经过自主学习、当堂检测、质疑讨论，学生还没有掌握和理解的地方就完全暴露出来了。这就需要老师有目的、有计划、有针对性的重点讲解。这种讲解具有较强的针对性。因此，对老师的要求也很高，它不再是无目的、随意的讲解，而是针对重点、难点的讲解，这样的课堂才更具有指导性。重点讲解不是简单地灌输，不是教师将自己对课文理解的观点强加给学生，这样不叫讲解。讲解应当是在学生理解的基础上去进行恰当地引导，以让学生的观点尤其是不恰当的观点，能够有效地向正确观点迁移。因此，讲解实际上是一个引导的过程，而所谓讲解的重点，则不仅需要结合教学目标去确定，也需要结合学生的学习情况去确定。因为重点不仅是教师教的重点，也更是学生学的重点。

六、练习巩固

学生在前面五个环节的基础上，大部分学生都能初步掌握学习的内容，可是在这一阶段，由于学生的个体差异，学习能力的高低，可能还会有一些学生不理解、不能掌握。这时就需要老师对他们进行相关的辅导。并设计一些适合他们的认知水平的练习题，不放弃每一个学生，引导他们更好地学习。练习是一个常规动作，如果要强调练习效果的话，笔者想强调的是练习的形式，书面是必需的，除此之外，一些活动可能也是有益的补充。只要知道练习不是为了打击学生而是为了帮学生巩固知识，那练习的目标就不会偏离。

总之，我们的语文教学的目的是把学生培养成学习的主人，在教师的引导下，渐渐地走向自主学习这条路，把学习变成学生的责任和兴趣，这样的学习才是一种高质量、高效率的学习，学生在课堂上才能真正地学到更多的知识。

参考文献

[1]龙伟忠.初中语文“自读课文”导学策略探究[J].课程教材教学研究（教育研究），2015（1）.

（编辑：钟园）