初中语文教学中的综合性学习研究

【摘要】在初中语文课堂中落实综合性学习是比较新颖的一种学习方法，为了能够让我国的初中语文教学水平得到进一步的提高，笔者结合了自身的经验总结出了几点可行性较高的综合性学习应用措施，其中包括增强教学方法的灵活性、进一步丰富教学资源以及建一套有效的评价方案等等。

【关键词】初中语文；语文教学；综合性学习

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

一、前言

近年来，伴随着国民生活水平的进一步提升，对于初中阶段的教学质量也开始有了更高的要求。语文是一门知识内容丰富且覆盖面较广的学科，其中包括对文字语言知识的了解以及对口语写作能力的提高等等。由于初中阶段的学生们本身的认知能力与思维逻辑能力还并未成熟，通过对语文课程的学习不仅可以拓宽学生们的知识面，同时还能够从根本上增强初中生的自我表达水平。基于此，笔者试图通过对在初中语文教学中实施综合性学习方法的研究来达到培养学生自主学习能力以及提升初中语文教学能力的最终目的。

二、初中语文综合性学习的性质特征

简单一些解释，初中语文的综合性学习就是将语文课程作为核心的基础之上，将其他学科的知识内容综合起来，进而通过学习实践以及信息调查等方式来达到提高学生自主学习能力的最终目的。在落实综合性学习方案的过程当中，学生的学习理念会从原来“满堂灌”式的教学方法中挣脱出来，进而让自身的学习能力与语文素养均得到稳步的提升。

首先，综合性学习的核心价值就在于“综合”二字，教育者需要确保改革后的教育模式与学习内容都会表现出极为明显的多元化特征。其次，自主性是综合性学习的另一个显著特点，学生的思维方式与学习习惯都会在最大程度上被保存下来，从而让他们可以根据自己的意愿来完成对语文知识体系的构建。最后，综合性学习的合作性特征是最具实用性的一种教学理念，教育者会经常性地给予学生一些交流与合作的机会，让他们可以运用团结与集体的力量来不断地提高自身的学习能力与学习兴趣。

三、落实综合性学习的具体要求

语文教育者需要在保证自身专业水平的基础之上将关注领域扩充到艺术、体育以及科学等多个学科当中，尽可能地提高自身人文素养水平的同时帮助学生如何才能够在杂乱无序的信息数据中找到对自己最有帮助的。在实际的语文课程中，教育者应当懂得如何根据学生的兴趣爱好与学习能力来进行活动情景的设计，进而让每一位学生都可以从传统教育思想的束缚中挣脱出来，学会运用多向思维模式来面对发生在自己学习与生活中的各类问题与错误。

除此之外，初中语文教育者还需要着重注意自己的教学理念与教育方式，不能够只注重师生之间的互动与交流而忽略掉生生之间的团结与协作。正确的做法应该是，教育者需要以一种平等的姿态来加入学生的学习活动当中，运用自己正确且标准的做法来起到良好的示范与榜样作用。同时还要沟通好学生、家长以及学校等多方之间的关系，确保综合性学习方法能够在初中语文课堂中顺利地开展下去。

四、实施综合性学习方法的相关措施

（一）增强教学方法的灵活性

在初中语文课程中加入综合性学习方法能够进一步拓宽学生们的知识面，进而培养出他们的自主学习能力与团结协作意识。在日后的语文课程中，教育者应当多留给学生一些独立思考和自主查阅资料的机会和时间，让他们能够在一个轻松愉快的氛围中主动参与到语文课程的学习过程中。另外，教育者还应当密切观察学生在自主学习过程中的不足之处，通过变化学习方法与教学策略的方式来帮助学生找到适合自己的学习方式。

（二）进一步丰富教学资源

一切知识的来源与应用都离不开日常生活的支持，而初中语文的教学工作也不会例外。教育者应当将一些更加贴近学生生活的教学资源引入课堂中来，让学生可以充分地感受到语文知识的实用性。首先，教育者需要从学生们的家庭、社区以及周边的生活环境着手，选择一些比较具有代表性的案例来辅助语文教学工作的开展；其次，教育者需要为学生经常性的布置一些知识搜集的作业内容，让学生可以了解到运用自己所学到的知识来解决生活中的难题是一件特别有成就感的事情。

（三）构建一套有效的评价方案

综合性学习对于学生来说还是一种比较陌生的学习方法，教育者绝不能够运用传统形式的评价方法来判定学生学习能力的好与坏。基于此，综合性学习评价方案的制定需要以鼓励和激励学生为主，假设学生在综合性学习的语文课堂中表现出了活跃和兴奋的状态，教育者一定不能够运用传统的评价标准来对其进行打压，而是要对他的表现给予完全的肯定和鼓励，从而让学生可以意识到保持积极的学习状态是能够被老师所认可的。除此之外，教育者还需要在今后的教学工作中对自己的学生进行全方面的了解，从真正意义上做到因材施教和快乐教学。

参考文献

[1]姚向红.创造语文学习的崭新天地—浅谈综合性学习[J].新乡教育学院学报，2010（1）.

[2]王芳.综合性学习模式在初中语文教学中的运用研究[J].语数外学习（初中版下旬），2014（5）.

[3]蒋仙.浅谈初中语文教学中“综合性学习”的开发与利用[J].黑龙江科技信息，2011（21）.

作者简介：周嘉敏，中学二级教师，初中语文教学，单位：南京市第三高级中学。

（编辑：马梦杰）