浅谈如何提高高职大学生学习思想政治理论课的兴趣

摘 要：高职院校“思想政治理论课”是对大学生进行思想政治理教育的主阵地。在实际教學中，学生对这门课没并有兴趣。本文主分析影响大学生思政课学习兴趣的原因，提出相应的措施，从而使思政课成为大学生喜欢的课程。

关键词：高职学生；思政课；学习兴趣

“大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于中国特色社会主义事业，具有重大而深远的意义！”在这过程中思政课具有重要的作用，它是对学生生进行系统的思想教育的主渠道。

1 高职大学生学习思想政治课理论课的现状和原因

目前，学生上思政课的情况总体不乐观。思政课俨然成为大学生逃课的“重灾区”，即使不旷课，在课堂上有专心听讲的也不多，学生带耳机、玩手机和睡觉这种现象在高职院校较普遍。大部分学生来到课堂上就是为了应付老师的点名，使自己不会因为旷课太多而不能及格。这些不良现象，凸显了学生对思政课兴趣的缺乏。兴趣和爱好是这个世界上最好的老师，也是推动人们求知的一种内在力量。激发学生对思政课的学习兴趣，对增强思政教学效果具有非常重要的现实意义。

大学生对思政课缺乏学习兴趣的原因是多样的。从学生层面看，学生思想上认识有些误区。他们错误的认为认为思政课讲授的是“虚的”东西，可有可无。从教材层面看，思政课的内容相对而言有较浓的说教内容，学生比较反感。从教育者层面看，在现实教学中教育者观念的错误，片面地强调教师的主导作用忽视学生的主体性，挫伤了学生的学习激情。

2 提高学生思政课学习兴趣的路径

2.1 明确学习思政课在现实生活的价值

高职学生学习具有功利性，学生更偏重于专业课的学习，对非专业课认为可有可无，尤其对思政课这种眼前效益甚微的课程更是如此。任何课程的有效性都体现在现实作用，思想政治理论课，要让学生感觉像思政课有实际用处，那么他们会对课堂教学感兴趣，会真正的愿学、乐学、真心喜爱。以《思想道德修养与法律基础》课为例子；作为高职的学生，入学后面临的困惑 更多、压力更大。生活环境适应，恋爱中存在的感情，就业的压力等。这些困惑在《思想道德修养与法 律基础》课中都有所涉及，能够为他们提供帮助。在教学过程中要把这些知识和学生生活实际结合，让他亲身感受到这么课的功用，学生认识到课程 的“有用之处”后，就会提高学习的兴趣，用心学习思政理课。

2.2 树立人本理念，创新教学方式方法

传统的思想政治教育中，教育者始终是主体，学生是教育的客体，是被“雕刻”的对象。在这种理念指导下，政课教学方式比较简单主要采用“满堂灌”的授课方式。这就忽视学生的主体性，最后只会使学生产生对思政课产生的排斥心理。要充分调动学生学习的兴趣，教育者要更新理念，树立以人为本思想，在教学中尊重学生的主体地位，建构以学生为中心的教学新模式。在课堂上，可以采用讨论式、 演讲式、 情境表演式等灵活多样的教学形式，激发学生积极参与。积极开创实践教学的模式，思政教学不应该只局限于课堂教学而是应该深入到社会这个大讲堂。通过开展现场教学、参观学习、实地考察等社会实践活动让学生融入到社会中，让他们在社会实践活动中更深刻地理解良好的道德素养对他们成才的重要性。因为有了真实的体验，思政课也就少了空洞的说教充满了乐趣。

2.3 根据高职学生特点，教师要科学调整教学内容

教师要结合学生的认知水平和专业实际，将教材内容进行处理。高职思政课的内容，与中学的政治课有些重复。因此在上课中，教师在备课的过程中精心设计、安排教学内容，高中已经学过的知识，一笔带过。对于新的知识则可以详细讲解，这样，学生们就不会有一种炒剩饭的感觉，对这门课程也就不会首先从内容上进行排斥。大多数高职院校的生源整体素质偏低，对理论不是很感兴趣，而学生对社会的热点却很感兴趣。因此教师必须不断增强思想政治理论课的时代感，理论与社会现实和热点问题相结合，灵活运用理论对重点和难点进行形象生动的、有理有据的推理诠释，从而调动学生学习的兴趣。

2.4 改革思政课考试方式，从而激发学生学习的兴趣

传统思政课考试的形式单调“一卷评价制”， 考试内容对学生没什么挑战性，就是对课本知识的再现。学生通过考前的临时抱佛脚足以应付考试。这种考试的方式与内容很难激发学生的兴趣。考试的方式上，我们可以采取多样化，可以笔试、口试、社会实践、课堂讨论、演讲相结合，以科学合理权重综合过程考核和期末考核成绩。在考核内容上，考题应源于教材而又高于教材， 加大主观题的考察力度，着重考察学生的综合分析能力。避免学生单纯为了考试成绩死记硬背，不能灵活运用思想政治理论学科知识，联系实际解决问题。

总之，要增强大学生对思政课的学习兴趣，应该多想一些办法，激发学生学习的兴趣与热情，使思政课真正成为大学生思想政治教育的主渠道，从而为国家培养思想道德过硬的良好接班人。

参考文献

[1]张耀灿，陈万柏.思想政治教育原理[il」北京：高等教育出版社.2002

[2]进一步加强私！改进大学生思想政治教育工作大力培养造就社会主义事业建设者与接班人〔EB/OL〕：中华共和国教育部门户站，2005一1一19：

[3]中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见「EB/0L」：中华共和国教育部门户网站，2004一8一26：

作者简介

李建国（1978-），男，福建福安，福州英华职业学院，助教，硕士，马克思主义理论。