建立校园树木图谱：植物学教学实践

建立校园树木图谱——植物学教学实践

高润梅，石晓东

(山西农业大学林学院，山西太谷030801)

摘要：对山西农业大学校园现有的树木资源进行了统计，现有60科122属185种7亚种20变种14变型33栽培变种6杂交种。与2005年的调查结果相比，新增5科18属56种2亚种7变种9变型16栽培变种2杂交种，缺失3科16属47种8变种1变型25栽培变种1杂交种。同时采集树木信息，编制树木图谱，有效地促进了植物学实践教学的改革。

关键词：植物学； 山西农业大学； 树木资源； 树木图谱

中图分类号：Q949； S731.9

收稿日期：2014-12-09

基金项目：山西农业大学教改项目(PY-201312)

作者简介：高润梅(1974—)，女，山西繁峙人，2010年毕业于山西农业大学，副教授。

Establishment of Tree Map in Shanxi Agricultural

University —— Teaching Practice of Botany

Gao Runmei, Shi Xiaodong

(ForestryCollege,ShanxiAgriculturalUniversity,Taigu,Shanxi030801,China)

Abstract：We investigated and classified tree species in Shanxi Agricultural University. There were 185 species, 7 subspecies, 20 varieties, 14 forms, 33 cultivarieties, 6 crossbreeding species, which belonged to 122 genera in 60 families. Comparing to the investigating results in 2005, 5 families, 18 genera, 56 species, 2 subspecies, 7 varieties, 9 forms, 16 cultivarieties, 2 crossbreeding species were introduced and survived, while 3 families, 16 genera, 47 species, 8 varieties, 1 form, 25 cultivarieties, 1 crossbreeding species died. Information of each tree species were collected, and then edited in a classifying sequence. It improved the innovations of teaching practice in Botany.

Key words： Botany; Shanxi Agricultural University； Tree species； Tree map

植物学是农林院校的一门重要专业基础课，内容繁杂，名词术语多，学生受传统教学模式和应试教育的影响，对众多知识要点只能死记硬背，无法做到深刻理解。随着计算机技术在现代教育中的广泛应用，中国许多高校都建立了具有本校特色的校园植物数据库。山西农业大学校园植物资源丰富，建立校园植物数据库，不仅有助于我校师生进行植物学的教学与实践，同时也向全社会展示了山西农业大学校园绿化建设的成效，可直观彰显“百年名校”的文化底蕴。但校园植物资源调查结果距今已达10年之久，由于植物适应性差异或管理不善等原因，不少树种已缺失，同时又引进了一些新树种。因此，很有必要再次进行调查。同时，各院系之间由于教学重点的差异，对部分植物的命名有偏差。因此，在对校园现有植物资源调查的基础上，建立合理的分类系统，并统一校园植物名称，具有重要的实际意义。

1研究方法

笔者主要统计和整理了山西农业大学校园的树木资源。在上次调查的基础上，于2013年至2014年采用踏查法对山西农业大学校园的树木资源进行实地调查、采集标本和分类鉴定，区分树木物候期并拍摄照片。按照Cronquist系统进行分类排序，学名书写主要查阅《中国植物志》及《Flora of China》.然后整理树木的株形、花期和果期等照片，制作树木图谱。

2结果分析

据本次调查统计，山西农业大学现有树木60科122属265种(见附录)，包括7亚种20变种14变型33栽培变种6杂交种。其中，裸子植物7科11属21种(含种下单位，下文若不特别标明，同此)，被子植物53科111属244种。与2005年的调查结果相比，校园树木的总数变化甚小，分别增加了2科2属10种。

对现有树木资源进行科属统计，结果见表1.

表1　山西农业大学树木资源统计

校园树木共计60科122属，其中39科仅含1属，占总科数的65.00%；17科含2属～5属，占28.33%；豆科(Leguminosae)、木犀科(Oleaceae)、忍冬科(Caprifoliaceae)3科含6属～10属，占5.00%；仅蔷薇科(Rosaceae)1科含17属。蔷薇科包含种数最多，计57种；木犀科次之，27种；榆科(Ulmaceae)11种，杨柳科(Salicaceae)12种，豆科18种，忍冬科15种，松科(Pinaceae)、柏科(Cupressaceae)、壳斗科(Fagaceae)、卫矛科(Celastraceae)和槭树科(Aceraceae)等5科含6种～10种，其余的49科仅含1种～5种，占81.67%.122属中，仅丁香属(Syringa)含16种；榆属(Ulmus)、栎属(Quercus)、杨属(Populus)等11属含6种～10种，38属含2种～5种，72属仅含1种，占总属数的59.02%.

10年来，校园树木新增5科，分别为：南洋杉科(Araucariaceae)、罗汉松科(Podocarpaceae)、红豆杉科(Taxaceae)、紫茉莉科(Nyctaginaceae)、石蒜科(Amaryllidaceae)，除红豆杉科外的4科均为盆栽；缺失3科，分别为：瑞香科(Thymelaeaceae)、五加科(Araliaceae)、菊科(Compositae)。新增18属：南洋杉属(Araucaria)、冷杉属(Abies)、罗汉松属(Podocarpus)、红豆杉属(Taxus)、含笑属(Michelia)、榛属(Corylus)、叶子花属(Bougainvillea)、何首乌属(Fallopia)、白鹃梅属(Exochorda)、榲桲属(Cydonia)、杏属(Armeniaca)、桃属(Amygdalus)、樱属(Cerasus)、马鞍树属(Maackia)、沙棘属(Hippophae)、罗布麻属(Apocynum)、棕榈属(Trachycarpus)、龙舌兰属(Agave)；缺失16属：落叶松属(Larix)、圆柏属(Sabina)、刺榆属(Hemiptelea)、桦木属(Betula)、蓼属(Polygonum)、火棘属(Pyracantha)、花楸属(Sorbus)、梾木属(Swida)、结香属(Edgeworthia)、美洲茶属(Ceanothus)、刺楸属(Kalopanax)、大青属(Clerodendrum)、凌霄属(Campsis)、蚂蚱腿子属(Myripnois)、箬竹属(Indocalamus)、天门冬属(Asparagus)。《Flora of China》中，部分属、种的分类位置稍有调整，如，圆柏属归并入刺柏属(Juniperus)，梾木属归并入山茱萸属(Cornus)，木藤蓼(奥氏蓼)(Fallopiaaubertii)列入何首乌属(Fallopia)等。

校园树木新增56种2亚种7变种9变型16栽培变种2杂交种，缺失47种8变种1变型25栽培变种1杂交种。不少缺失种具有重要的分类地位或保护价值，如，白桦(Betulaplatyphylla)、翅果油树(Elaeagnusmollis)、水曲柳(Fraxinusmandschurica)、花楸(Sorbuspohuashanensis)、扁核木(Prinsepiautilis)、刺楸(Kalopanaxseptemlobus)、六道木(Abeliabiflora)和蚂蚱腿子(Myripnoisdioica)等，但均因树种适应性或管理等原因，目前已死亡。新引进种多为盆栽种，如，南洋杉(Araucariacunninghamii)、罗汉松(Podocarpusmacrophyllus)、含笑花(Micheliafigo)、叶子花(Bougainvilleaspectabilis)、棕榈(Trachycarpusfortunei)和龙舌兰(Agaveamericana)等，原产地均为温暖湿润的环境，应加强管护。辽东栎虽仍保留于《中国植物志》，但在《Flora of China》已修订并入蒙古栎(Quercusmongolica)，但鉴于其在实际生产和科学研究中的广泛应用，建议保留其在栎属中的种级分类单位。校园“臭名昭著”的“死人树”现已更名为腥臭卫矛(Euonymussanguineusvar.paedidus)，特此说明。

在指导老师的帮助下，课题组的同学对校园范围内的所有树木进行了识别与实地拍摄，并查阅《中国植物志》和《山西树木志》获取详细信息，编制了校园树木图谱。在此过程中，同学们学会了树木识别的技巧和植物志的查阅方法，掌握了校园200多种树木的识别方法，巩固了课堂所学的植物分类知识。课题组成员逐渐体会到科研是一个不断发现问题、分析问题和解决问题的过程，学习能力得到提升，严谨求实的科研精神得到培养。同时，有效促进了植物学实践教学的改革，并进行了农林院校创新型人才培养模式的初步探索。

参考文献:

[1]高润梅,石晓东,郭晋平,等.山西农业大学校园木本植物资源现状调查初报[J].山西农业大学学报：自然科学版,2006,26(1):52-56.

[2]尹诗萌,张建军,王微恒,等.大学生创新训练计划对人才培养的作用——以北京林业大学“校园植物检索系统”的建设为例[J].中国林业教育,2014,32(2):17-19.

[3]李焰焰,杨素芳,谢攀成,等.校园植物电子杂志的制作与应用[J].生物学通报,2011,46(6):44-45.

[4]王良民,张玉钧.论辽东栎(壳斗科)的分类地位及命名[J].植物科学学报,2011,29(6):749-754.

[5]王良民.卫矛属一新变种——腥臭卫矛[J].西北植物学报,2013,33(4):840-842.

附录　山西农业大学校园树木名录

续表

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