初中英语有效课堂教学方法初探

李永东

摘 要：在初中英语的教学过程中，有效地提升课堂教学的质量和效率，不断提升初中学生的英语运用能力是教学重点。在当前初中英语教学过程中，应该如何有效地提升初中英语课堂的教学质量呢？既要从基础的语法入手，同时也应该培养学生的英语文化素养，更关键地是还应该提升初中学生的英语运用能力。

关键词：初中英语;有效课堂;教学方法;初探

初中英语是一门实践性的学科，在初中英语的教学过程中，必须注重提升初中英语的实践性，必须注重培养和提升学生运用初中英语的能力。有效地提升初中英语课堂的教学质量，不断提升初中英语课堂的整体教学效果，具有非常关键的作用。因此，在初中英语的教学过程中，应该采取多种措施来优化和提升初中英语课堂的教学质量。

一、开展语法教学，打好语法的基础

在初中英语的学习过程中，语法是基础性的科目，但当前很多初中英语教师认为，语法是一种套路，语法是一种尾大不掉的东西，应该舍弃。在他们看来，西方式的英语学习方式，才能够最终提升初中英语的英语成绩及英语运用能力。这种忽视语法的行为显然是不科学的，在初中英语教学过程中，语法是学生学习和认知英语的基础，是学生掌握英语学习方法的基础，如果脱离了语法教学，盲目地追求过于新颖的教学方式，很容易“剑走偏锋”，铸造空中楼阁，不利于初中英语的整体教学质量。因此，在初中英语的教学过程中，教师应该注重语法的教学。虽然语法教學存在一定的枯燥性，因此作为一名初中英语教师应该积极地将语法植入到英语教学的其他情境中，通过营造良好的情境来提升语法教学的趣味性。如在讲解表示介词时，年、月、日、时刻等用at，in，on。单一性的教学方式很难引发学生的兴趣，而且这种相对枯燥的教学方式，也会增加学生的记忆负担。在初中英语语法的课堂教学中，教师应该将语法的学习与英语材料的阅读练习在一起，通过句子、通过语句来分析语法，让学生明白语法的真正含义，从而达到巩固语法记忆的效果。同时，在语法的学习中，教师还应该选择一些贴近学生生活实际的材料来进行语法训练，通过趣味性、贴近性的材料来适当的中和语法教学的枯燥性，来增加语法教学的趣味性，只有这样才能提升初中英语语法课堂教学的效果。此外，在语法教学中，教师还应该学生充分的时间进行自由练习，这种自由的练习方式可以是通过书写的方式来进行，也可以是通过口语训练或者对话的方式来进行。

二、在理解的基础上督促学生做好英语背诵

在初中英语的教学过程中，为确保学生掌握扎实的英语单词，为保障学生掌握扎实的语法，为确保学生掌握较好的口语，除在理解的基础上，督促学生最好背诵外，并没有捷径可言。在初中英语的课堂教学中，教师应该引导学生做好背诵，当然这种背诵并非是记忆性的背诵，而是在充分理解含义的基础上的背诵，这种的背诵方式，学生在记忆的过程中容易形成深刻的印象，有助于巩固学生的英语记忆。首先，作为初中英语教师，在课文或重点语段的讲解过程中，应该着重引导学生一字一句的剖析其含义，在整体上来把握语段的主要意义。教师还应该引导学生合理的区分语段中的重点句子或重点语义，在理解的基础上来进行深刻的记忆。其次，在初中英语的教学过程中，教师应该根据学生的理解程度，根据学生的记忆水平，根据学生的实际掌握能力等，为学生布置合理的背诵量。如每天背诵10-20个单词，在背诵单词的过程中，切忌为了记忆而背诵，而应该是为了运用而背诵，在背诵每一个单词时，都应该将其周边的语法及固定结构等连贯性的回顾一下，从而巩固记忆。最后，在初中英语的教学过程中，教师还应该鼓励学生积极地延伸阅读，熟读课外的精品美文。学生可以通过朗诵、背诵等多种演绎手段，来与其他同学分享自己的阅读心得。可见，在初中英语的教学过程中，为了提升初中学生的英语词汇量，为了提升初中英语课堂的整体教学质量，教师应该督促和引导学生在理解的基础上做好英语的背诵和记忆。

三、营造良好的英语教学课堂，用英语来讲英语

在初中英语的教学过程中，良好的英语教学环境是成功的基础。对于初中学生而言，在一个什么样的英语学习环境中，就容易产生一个什么样的英语学习习惯。譬如在当前初中英语课堂，由于教师的自身素质较低，教师自身的口语表达能力不足等，使得很多初中英语教师在进行授课的过程中，往往杂糅着英语和汉语，整个英语课堂如同“一锅炖”。为了纠正这种错误的教学方式，作为初中英语教师，应该在教学过程中积极抓变教学思路，积极创新教学方式，营造良好的英语语义环境。首先，教师应该鼓励学生在英语课堂上，积极运用英语来进行交流和回答问题。如学生在英语课堂上，进行交流时，要熟练运用英语日常用语，如We usually have lunch at noon（at twelve），学生在回答教师问题时，也应该运用英语。通过这样一种情境营造和环境创设，能够优化初中学生的英语学习条件，不断提升初中学生的英语实际运用能力。其次，作为初中英语教师，在教学的过程中，也应该积极运用英语来进行授课。教师是英语课堂的发起者和组织者，教师应该充分发挥好带头作用。针对当前我国英语教师普遍口语表达能力不足的局面，要求初中英语教师在平日的工作中要积极地提升自己的口语表达能力，要积极地参与口语训练。最后，在初中英语的教学过程中，教师还可以运用多元化的教学方式来提升学生对初中英语的学习兴趣，来培养学生良好的英语认知能力。在初中英语课堂教学中，教师为鼓励学生积极地讲英语，积极地用英语进行表达，应该注重创新方式。如在课堂教学中，教师可以利用图片、视频等形式，来让学生扮演相关的角色，并用英语来介绍图片，或用英语来重新演绎视频中的内容。通过这样一种趣味性和生动性练习，既能够提升学生的口语表达能力，同时还能够提升初中英语课堂的教学质量。

四、挖掘英语教材中的文化素养，注重文化教学

初中英语虽然是一门技能型的学科，但在其教学过程中，也不应该忽略初中英语中的文化素养。作为初中英语教师，应该积极引导学生从初中英语教材中挖掘文化素养，积极开拓视野，丰富课外阅读，从优秀的课外阅读中，挖掘良好的文化素材。首先，教师可以在英语教学过程中，向学生展示西方的风土人情和口语表达方式，鼓励学生通过在课余时间与西方人的接触，或者观看一些西方影片来总结不同地域人的英语表达方式。通过这样的方式，既能够让学生深入地了解西方文化，同时也能够让学生在学习英语的过程中，更加深刻的理解英语的含义。其次，教师还应该引导学生积极的阅读一些西方的优秀的读本，或在课堂上观看一些西方经典的电影，在培养学生良好的审美趣味的基础上，引导学生认真地审阅西方文化，在了解的基础上进行英语学习。最后，教师还可以充分利用西方的节日，通过相关的仪式介绍和准备，来提升学生英语学习的参与性和接近性。

五、结语

初中英语课堂教学的质量对于提升初中学生的英语学习技能，对于提升学生的英语学习素养等都具有非常关键的作用。在初中英语课堂教学中，应该注重有效地把握语法的学习，不断营造良好的初中英语学习氛围，充分提升初中教师的口语表达能力，同时还应该注重挖掘初中英语教材中文化素材。

参考文献：

[1]李旭华，初中英语课堂教学方法初探[J]，素质教育，2012，6，1.

[2]刘刚，初中英语课堂对话式教学方法初探[J]，课程教育研究，2012年26期.