新媒体对高校思想政治教育工作的影响

何继伟，门 亮，聂 勇

(安徽工业大学 建筑工程学院，安徽 马鞍山 243002)



新媒体对高校思想政治教育工作的影响

何继伟，门 亮，聂 勇

(安徽工业大学 建筑工程学院，安徽 马鞍山 243002)

新媒体给大学生思想政治教育工作既带来机遇，也带来挑战。高校思想政治教育工作应发挥新媒体的积极作用，抵御其消极影响；要教育学生树立网络道德和法制意识，重视引导新媒体的传播功能。

新媒体；高校；思想政治教育

大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。2004年8月发布的《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出，积极对大学生进行思想政治教育，有助于提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。在新媒体条件下，做好大学生思想政治教育工作尤为重要。

一、新媒体与高校思想政治教育工作

2009年9月，教育部在京召开网络新媒体条件下高校思想政治教育工作研讨会。教育部副部长李卫红在会议讲话中要求，高校思想政治教育工作要主动研究、积极利用网络新媒体为思想政治教育和学校稳定工作服务。李卫红要求高校积极推进思想政治教育者博客建设，主动发挥微博客等网络新媒体在高校思想政治教育和维护稳定工作中的积极作用。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》强调，“新时期的大学生思想政治教育工作，要充分发挥课堂教学的主导作用，努力拓展新形势下的有效途径，主动占领网络思想政治教育新阵地，全面加强校园网的建设，为大学生学习、生活提供服务，对大学生进行教育与引导，不断拓展大学生思想政治教育的渠道和空间。加强网络思想政治教育队伍建设，形成网络思想政治教育工作体系，牢牢把握网络思想政治教育的主动权。”要积极应对新媒体在高校中逐渐普及这样一个机遇与挑战，发挥新媒体的积极作用，搭建大学生思想政治教育新平台，进而构建大学生思想政治教育新体系。

媒体是指传播信息的介质,即宣传的载体和平台。而新媒体是指以相对于电视、广播、报刊杂志等传统媒体而言，依托现代网络技术为平台,借助现代通讯工具传递各类信息的移动网络。[1]其中包括了微信、博客、微博等可以自由展现自我的自媒体以及短信、飞信等即时通信软件。新媒体相对于传统的媒体有着无可比拟的优势,在这个人人都有麦克风的时代,我们每个人都同时扮演着记者和观众的双重角色,这使得信息的传递速度比之以往要便捷许多。这就给予了我们更多与学生交流信息、互动学习的机会，让我们能够更好地了解他们，融入他们。

二、努力把握新媒体给大学思想政治教育工作带来的机遇

(一)新媒体可以帮助思想政治教育工作者积极融入学生的“新圈子”

当代大学生每一个都是不折不扣的“网络公民”。网络已经成为了他们在日常学习之外花费时间精力最多的地方，同学相互之间的交流也充斥着网络语言，可以说作为思想政治教育工作者工作对象的他们已然被这样的一种“社会大迁移”，迁移到了另外一个小社会中。[2]而想要了解他们，只有积极地融入到他们的网络生活中去。因此，在进行思想政治教育过程中对于新媒体的积极应用就显得十分重要。

(二)通过新媒体可以对学生个性化思想进行深入了解

在日常管理和教学活动中，可能每位教师都能遇到这样的学生，在平时的学习、活动中默不出声，既非班级干部也不是文体骨干，如果你不刻意去记住他的姓名容貌，他就好像要隐身于班级。但是事实上，他的心思与想法可能早就通过网络自媒体传达出去，与自己的好友早已在网络上交流过。教育工作者应多从几个侧面了解一个人，而不能只是凭自己的主观印象，因为有时候主观印象是不准确的。可以借助网络这个平台，去积极关注每一个学生，例如浏览学生在网络上更新的一些状态，这些状态往往是他们最真实的想法以及最真实的感受。或者查看他们经常转发、评论的一些内容，了解学生的兴趣、喜好。作为思想政治教育工作者只有对自己的学生足够了解，才可以更好地为他们服务以及对他们进行个性化教育和管理。

(三)新媒体的运用可以让师生之间的关系更加平等和融洽

过去，当学生在日常的学习生活中产生了问题和疑惑需要同教师沟通和反映时，往往苦于没有一种私密和对等的联络方式与教师进行单独的交流而将想法藏在心里，久而久之可能会使师生之间产生隔阂与不信任。现在，学生就可以借助网络媒体，如QQ、微博、微信等与辅导员在不需要面对面的情况下畅谈自己的想法，此时的他们更容易放下对辅导员老师的敬畏，畅所欲言。往往这种轻松的氛围可以帮助他们更好地与教师进行交流，说出他们在学习生活中产生的问题与疑惑，寻求教师的帮助。

三、积极应对新媒体给大学思想政治教育工作带来的挑战

对新媒体的有效利用可以帮助思想政治教育工作者积极融入学生的“新圈子”，对学生的个性化思想深入了解，也可以让师生间的关系更加平等与融洽。但是，高校思想政治教育工作者在利用新媒体对思想政治教育积极影响的同时，也应该认识到它的不足。首先，新媒体盛行使得传统思想教育的影响力与可控性减弱，这就容易将人生观、价值观尚未稳定成形的学生置于网络的花花世界里，容易造成他们信仰的迷失和人生目标的缺失。其次，新媒体增加了大学生思想政治教育工作的复杂性，新媒体的盛行使得“象牙塔”内的大学生直接与外面的社会接触，社会上的一些不良现象和风气可能会对学生产生消极影响。因此，思想政治教育工作者就必须承担起对学生进行网络思想政治教育的使命，充分利用新媒体的积极作用，同时抵御其消极影响。

(一)树立学生的道德和法制意识

由于网络具有私密性和隐蔽性特征，这使得其在能够有效保护隐私的同时，也在某种程度上削弱了道德和法律的约束作用，容易让本身缺乏自制力的学生在网络社会中迷失自己。当网络上出现诸如色情、暴力、宗教迷信等有害信息以及谣言等不实言论时，其具有的娱乐性、诱惑性容易激发学生好奇心理，使之误入歧途，无法自拔。[3]同时，网络犯罪也成为犯罪的新手段，如极个别学生利用网络进行诈骗、发布谣言对他人进行人身攻击、充当黑客攻击官方网站、个人电脑等。出现如此现象主要原因有两点：一是学生法律意识不强，容易被煽动和蛊惑。一些人通常感情用事，从众心理严重，在网上看到具有煽动性的言论容易被引诱，无意识地对一些谣言进行跟帖、转发，不能意识到其行为所引发的严重后果。二是对学生正确使用网络新媒体的法制教育还不完善。有些学生尚不能够充分认识到网络使用与网络犯罪的实际界限，认为网络是虚拟的世界，个人身份不会被暴露，所以在网上肆意谩骂、诋毁别人，从而发泄情绪。针对上述两种情况，要采取有针对性的教育方法。首先，要帮助他们树立依法使用网络的意识，向学生强调网络社会也是法治社会，在网络新媒体上的所言所行依然要遵守社会道德准则和法制法规，有任何违法行为都是要受到法律法规制裁；其次是教育学生对网络社会要存在“敬畏心”，让他们认识到网络社会里也要“有所为，有所不为”，每个人都要对自己的所作所为负责任。

(二)高度重视新媒体的传播功能

新媒体使信息的传播更加迅速便捷，一个重大新闻往往在发生的瞬间就通过网络传播出去，形成网络舆情。[4]大学生对于网络信息的捕捉特别热衷和敏锐，同时他们对于信息的辨别能力较弱，一些具有煽动性、不实性的言论，很容易让一些学生产生过激的反应，影响学校和社会的稳定。因此，这就要求思想政治教育工作者必须时刻关注网络上出现的新闻热点，提前做好准备，对学生进行正确的教育和引导，从而维护学校和社会的稳定。

[1]丁金诺.论新媒体与高校校园文化建设[J].吉林师范大学学报,2012(3):116-118.

[2]宋红岩.媒介嬗变与高校思想政治工作新走向[J].思想教育研究,2010(2):80-81.

[3]季海菊.跨界思维:新媒体视阈下思想政治教育载体选择的一种理性向度[J]．南京邮电大学学报(社会科学版),2010(1)：101-104.

[4]王焕成.新媒体环境下高校思想政治教育的理念探索与路径选择[J].湖北广播电视大学学报，2010(4):37-38．

(责任编辑 文双全)

New Media’s Effects on Ideological and Political Education of Colleges and Universities

HE Ji-wei, MEN Liang, NIE Yong

(School of Civil Engineering, Anhui University of Technology, Ma’anshan 243002, Anhui, China)

New Media has brought about both opportunities and challenges for the ideological and political education for college students. Colleges and universities should take advantages of the positive influences of new media and resist the negative, and also, educate students to establish awareness of morality and law, stressing and guiding its function as communication.

new media, colleges and universities, ideological and political education

2015-07-10

安徽工业大学思想政治教育研究会专项课题(2015syzm09)

何继伟(1989-)，男，安徽马鞍山人，安徽工业大学建筑工程学院助教，硕士。

G641

A

1671-9247(2015)06-0139-02