在实践中培育大学生社会主义核心价值观

俞 超，赵保平

(安徽工业大学 党委宣传部，安徽 马鞍山 243002)



在实践中培育大学生社会主义核心价值观

俞 超，赵保平

(安徽工业大学 党委宣传部，安徽 马鞍山 243002)

实践是培育大学生社会主义核心价值观的重要途径。我校注重强化课程实践、突出创新实践、加强创业实践、深化社团实践、倡导志愿服务、坚持社会实践，发挥了实践育人的功能，收到显著效果。

社会主义核心价值观；培育；实践

近年来，高校对大学生思想政治教育的重视程度越来越高，并且取得了一定的成效，大学生价值观主流呈现健康、积极、向上的特点。但是随着社会的快速发展变革，大学生获取信息的途径、对外在事物的接受方式以及人际交往的习惯等方面都出现了新的特点。培养大学生社会主义核心价值观，必须 “接地气”，让大学生愿意接近、接触、接受并进而受到触动、发生改变，真正入耳入心，化为行动准则。安徽工业大学充分发挥实践育人的功能，在实践中影响和改变大学生，培育大学生社会主义核心价值观，收到显著效果。

一、强化课程实践，推动核心价值观“三进”

课程教育在大学生思想政治教育中发挥着主渠道作用，承担着对大学生进行系统的社会主义核心价值观教育的任务。高校思想政治理论课应该全面渗透社会主义核心价值观的内容，做到社会主义核心价值观“进教材、进课堂、进头脑”。传统的思政课程教学受教学内容、教学方法、学习氛围、教师能力等因素的制约，基本上以教师在课堂上的讲授和灌输为主，很少甚至没有实践教学，单一的教学模式容易导致思政课程教学的单调与枯燥，学生的学习兴趣也较为缺乏，并且容易形成恶性循环，降低学生对思政课的学习兴趣，很难实现思政课育人目标。

为了提升思政课程教学的实效性，一方面学校牢牢把握课堂主阵地，根据培育和践行社会主义核心价值观的总体要求，深入推进思政课教育教学改革，把社会主义核心价值观的教育渗透到马克思主义理论课和思想品德以及形势政策课堂教学之中，加强党的基础理论和时事政治学习，在增强认知上下功夫。结合大学生身心特点和成长规律，强化社会热点难点问题的正面引导，增强思想政治教育的吸引力和感染力。组织专家学者宣讲活动，进行专题教育，对学生解疑释惑，帮助其提高认识。

另一方面，学校积极推进实践教学“课程化”，独立设置“思想政治理论课社会实践”课程，将实践课程作为本科必修课纳入教学计划并规定学分，依托11个校外实践教学基地和83个大学生社会实践基地，实践课程与社会调查、志愿者服务、社会公益、大学文化建设、“青马工程”等活动紧密结合，擦亮了学生们的眼睛，拓展了他们的视野，得到了他们的真心喜爱，让他们在潜移默化中认同并践行社会主义核心价值观。

同时，学校以弘扬核心价值观名师工作室为平台，以小岗村社会实践基地为阵地，以弘扬核心价值观理论宣讲组为先锋，通过融入核心价值观的特色教学模式、学习解读核心价值观交流研讨会、践行体验核心价值观“移动课堂”等多样化渠道，将理论学习与实践践行、社会培育与校园涵养、理论课堂与网络引导、主题践行与专题研讨、经验总结与理论提升、理论指导和实践丰富等双向互动环节辩证统一起来，引领核心价值观弘扬培育融进全方位教育过程。

二、突出创新实践，激发学生内在动力

培养创新精神，提高创新能力，可以有效激发大学生的潜能，成为大学生成长和成才不竭的内在动力。经过多年的探索，学校开辟了一条“启迪创新意识，开发创造潜力，体验创新过程”的“三步法”培养应用型人才创新能力之路，开设“创新能力培养试点班”，以国家级精品视频公开课“大学生创新能力开发”等课程为抓手，大力实施“大学生科研训练计划”项目，积极开展“五个一”(“每日一设想，每日一观察，每周一交流，每学期一创意，每人一项专利”)、“三百”(“读百部名著、观百部名片、唱百首名歌”)等活动。

近年来，学校每年有80多个各层次的学科竞赛吸引了近14 000余名学生的参与；在校学生获准专利1 500多项；在各类竞赛活动中，获国际奖项6项，国家级奖项两百余项(其中2013年获全国挑战杯特等奖1项， 2014年“创青春”全国大赛中获金奖)，省级奖项600多项，连续5次成为“挑战杯”全国赛事的联合发起高校。“大学生创新教育名师工作室” 获安徽省高校振兴计划“弘扬核心价值观名师工作室(辅导员)”项目立项。

在此过程中，学校将社会主义核心价值观植入了创新实践的全过程，在培育学生创新精神的同时，让“爱国、敬业、诚信、友善”等观念转化成学生勇于创新的精神动力，让学生在创新的过程中体验与内化核心价值观。

三、加强创业实践，培养学生敬业精神

将社会主义核心价值观融入大学生创业教育，有利于全方位地培养学生的创业精神、创业意识，培养学生敬业精神。多年来，学校按照“搭建平台、积极引导、典型示范、重在普及”的工作思路，积极为广大学生开展创业实践铺路搭桥。力翔机械、天泽能源、瑞塞克、迪乐普等一批大学生自主创办的企业从计划书走进了现实，其中三个企业获得国家科技部科技型中小企业技术创新基金。涌现出 “全国工人先锋号”、大学生采煤班班长王香瑞，“中国大学生十大年度人物”李智虎，省十一届人大代表、创办现代农村养殖业的高亚飞和获得“第三届中国青年创业能力大赛”金奖的方浩等一大批就业创业典型。《人民日报》、《科技日报》专题报道了学校支持学生创业实践的典型事迹。

学校跻身标准排名 2015年中国大陆高校创新创业指数排行榜，成为最强大学孵化器100所“创业型大学”之一。在“大众创新，万众创业”的时代潮流中，从安徽工业大学校园中传出来的创业故事，正是培育和践行社会主义核心价值观的生动体现。

四、深化社团实践，促进学生自我教育

学生社团能够充分发挥学生的主体作用和自我教育、自我管理、自我服务作用，增进他们对核心价值观的理解和认同。学校现有各类学生社团89个，80%以上在校学生都参加过社团。学校还成立了一批 “专业型社团”，专业教育和社团活动相结合，促进理论知识与实践技能的有机结合。蓬勃向上的学生社团活动，极大地丰富了校园文化，引领了文明风尚，体现了“精工博学，厚德敏行”的校训精神，营造了爱国修德、求知创新的校园氛围。

近年来，学校涌现出 “中华环保公益活动优秀社团”——大学生知识产权协会，“安徽省明星社团”——大学生中国特色社会主义理论体系读书研究会、绿色驿站，感动江淮志愿服务典型——爱心协会，安徽省优秀社团——心理协会等多个精品学生社团。《中国教育报》等媒体曾以《社团何以成为高校学生成才的摇篮》为题，深度报道了我校加强学生社团建设工作的情况和成效。

五、倡导志愿服务，提升学生奉献意识

志愿服务精神与社会主义核心价值观具有高度一致性，活动本身也是社会主义核心价值观的践行方式之一。学校积极培育学生的社会责任感，大力弘扬志愿精神，不断扩展志愿服务活动领域，开展形式多样的志愿服务活动，将志愿服务延伸到日常生活中，让学生在友善的互助中取得进步。

学校涌现出荣登中国好人榜的“学子爱心方舟”、“螺丝钉义务家教”、“快乐四点半课堂”、“萤火虫助学”等志愿服务活动品牌，诞生了中国青年志愿者优秀个人奖、全国优秀西部计划志愿者、安徽省优秀志愿者等一批先进典型。学校荣获“第九届中国青年志愿者优秀组织奖”，被评为“2012-2013年度全国大学生志愿服务西部计划绩效考核优秀项目办”，成功入选中国青年志愿者研究生支教团项目高校。

六、坚持社会实践，加深学生社会教育

社会实践是大学生接触社会、丰富阅历、增长才干的主要途径，同时也能强化他们社会责任感和历史使命感，提升他们思想道德素质。多年来，学校按照“项目化、社会化、基地化、全员化、品牌化”要求，坚持社会实践与专业学习、就业创业相结合，不断拓展社会实践基地、传统教育基地、实习实训基地，扎实开展大学生暑期“三下乡”社会实践活动。

学校每年组建100多支国家、省、校三级社会实践团队，开展社会调查、生产劳动、公益活动、科技服务和勤工助学等活动。2014年，学校“心连星”服务队入选“圆梦中国”全国社会实践专项活动百强，“西柏坡红色寻访”社会实践队入选全国社会实践重点团队。学校先后8次获全国暑期“三下乡”社会实践活动先进单位。

学生在感悟国家发展的强劲脉搏、体会社会民生的纷繁百态中不断反思个人成长的得失取舍，努力践行“爱国、敬业、诚信、友善”的价值准则。

七、结语

培育大学生社会主义核心价值观是一项战略工程、系统工程，具有重大而深远的现实意义，需要高校各个方面合力通过多种途径来共同实现，而实践育人只是其中一个重要方面。高校必须立足战略高度，加大工作力度，完善各种配套的保障机制，真正将培育和践行社会主义核心价值观融入学校教育教学和管理服务的各个环节。

(责任编辑 文双全)

Cultivating College students' Exploration of Socialistic Core Values through Practice

YU Chao, ZHAO Bao-ping

(Publicity Department of the SYSU Committee, Anhui University of Technology, Ma’anshan 243002, Anhui, China)

Practice is an important method of cultivating college students' socialistic core values. Our university put much emphasis on curriculum practice, highlighting innovative practice, enhancing pioneering work, deepening the practice of association, advocating volunteer services, and insisting social practice, which realized cultivating through practice in a real sense and achieved significant effect.

socialistic core values；cultivate；practice

2015-10-08

安徽工业大学校级教学研究项目(2013jy54)

俞 超(1983-)，男，安徽淮南人，安徽工业大学党委宣传部讲师，硕士。

G641

A

1671-9247(2015)06-0132-02