物联网时代高职计算机网络专业的发展前景

周 杰

（安徽电子信息职业技术学院, 安徽 蚌埠 233030）

物联网（Internet of Things）是继计算机、互联网之后世界信息产业发展的第三次浪潮。2010年3月5日国务院总理温家宝在十一届全国人大三次会议上作政府工作报告时提出：“加快物联网的研发应用。加大对战略性新兴产业的投入和政策支持”。工信部也明确表示物联网已正式列入国家重点发展的五大战略性新兴产业之一。在政府的大力号召下，我国的物联网得到前所未有的重视和发展。物联网产业正逐步成为各地重要的新兴产业。

一、物联网的定义和关键技术

物联网是在计算机互联网的基础上，使用射频识别（RFID）、传感器等技术，并采用相应的网络协议，将相关的物品（商品）连接在一起，形成一个大的物与物连接的网络。在这个网络中，物品（商品）之间可以进行信息的交换，从而实现智能化识别、控制和管理。

物联网涉及的技术众多，但主要包括3大关键技术[1]，分别为射频识别（RFID）技术、传感器技术和网络通信技术。射频识别（RFID）技术是通过射频信号自动识别物体并获取相关数据。RFID电子标签具有大信息量、强穿透力、快读取速度、高效率和多外形等特点。传感器技术主要用来采集物联网信息技术，是实现对现实世界感知的基础，是物联网服务和应用的基础。它主要用于捕获被测对象的一些的信息，并按照相应规律将信息转换成有用信号。通信技术为物联网数据提供传送通道，通过对现有网络技术的修改，以适应物联网低移动性、低数据率的业务需求，并且要实现信息安全且可靠的传送。

二、物联网时代高职计算机网络专业发展的机遇

（一）物联网时代存在的机遇

物联网是继计算机、互联网、移动通信之后，信息产业的又一次革命，并将诞生新兴物联网产业，促使社会发展进行转型经济繁荣，所以物联网已经受到各个国家的极大关注。例如美国IBM公司曾在2008年向美国政府建议，建立“智慧地球”战略，该战略强调传感技术的应用，提出建设智慧型基础设施的构想。我国也将物联网产业纳入正在起草的新兴产业发展规划，标志着物联网将成为中国经济振兴与社会转型的战略支点，建立物联网将是中国深入推进信息化与工业化协同发展的重要举措。物联网不仅能够极大的提升生产力、解放人力，也将极大促进人类本身能力的发展。根据统计预测，至2020年全球物联网产值将是因特网的30倍，未来五年内物联网人才需求市场将会逐年增大，仅在智慧城市领域，国内所需专业人才就可能达到20万人[1]。在国家相关政策的引领下，各地政府纷纷开展物联网项目，急需大量物联网专业人才，而目前此类专业人才奇缺。因此可以预见，未来能够从事物联网技术的大学生将面临较好的社会环境以及国家政策扶持，将会具有更大空间，相较其他专业技术的学生就业竞争压力相对减少。

（二）物联网对高职计算机网络专业的重大意义

在2012年10月发布的《安徽省高职高专教育专业情况分析报告》[2]中，安徽省共有高职院校74所，其中有54所开设计算机网络专业，该专业的全省在校生人数排名第五，如此多的学生人数就需要很大的就业市场。然而近几年就业市场对计算机网络技术人才需求出现逐年下降趋势，使得高职计算机网络专业学生出现就业压力大，对口率偏低等情况。从而使得我省高职计算机网络专业被安徽省教育厅列为需从严控制的专业。

但是若在计算机网络专业的教学内容中嵌入物联网知识内容，那么该专业所培养的学生完全可以从事一些物联网应用工作，例如物联网设备的维护、物联网项目实施与管理、物联网项目售后服务与维保等。这样既能以弥补中国物联网应用人才短缺的情况，又能弥补高职计算机网络专业学生就业面狭窄的问题。因此物联网对现在的高职计算机网络专业有着重大意义。

三、高职计算机网络专业改革的具体措施

（一）对计算机网络专业课程结构进行调整

当前高职计算机网络专业的学生所学专业课程主要为网络设备配置、网络管理和安全维护和网站开发相关课程，并没有涉及到物联网相关技术的内容，因此，可以通过修订人才培养方案和课程标准的途径，在专业课程设置时嵌入物联网技术相关的课程，如无线网络技术、传感器与自动检测技术、智能嵌入技术、射频识别技术（RFID）和传感器网络技术等课程，这样有利于该专业学生掌握相关物联网技术，毕业后能够从事物联网相关工作。通过这样适当调整和优化专业课程设置，既扩大了计算机网络技术专业毕业生的就业面，又能为物联网企业培养产业紧缺型人才，从而为物联网产业时代的到来储备好人才。

（二）对高职计算机网络专业物联网课程教学内容和方法进行改革

积极开展物联网相关课程教学内容改革研究，及时更新教学内容，在制定新的计算机网络技术专业理论课程和实训课程计划时，要结合物联网技术的特点，高职学生的学习能力，选择性地增加物联网相关技术课程。这样有利于计算机网络技术专业学生掌握物联网相关技术，能够使高职计算机网络技术专业为物联网相关产业服务。对一些物联网的新技术、新方法和新设备等新知识进行补充，使高职计算机网络专业学生能够充分理解和掌握物联网这些新知识，为该专业的毕业生能够顺利在物联网相关企业找到合适的就业岗位，并为以后的物联网相关知识的学习奠定了基础。

培养高素质技能型人才，是高职教育的特点和要求，因此为了满足这一要求，就必须要加强实验课程，同样高职学生要想成为物联网企业所需的人才，就必须加强物联网技术相关实验的操作。计算机网络技术专业可以在原先基本网络实验的基础上，增加新的物联网技术的实验课程，而物联网技术是个综合性的技术，因而涉及的实验内容众多，考虑到计算机网络技术专业的学生的能力和所掌握的知识，可以加入一些接入层、网络层和应用层相关实验内容。

（三）物联网实验实训室的建设

可以在学校已有的计算机网络实训室的基础上，建设物联网实验实训室[3]，这样可以充分利用教学的资源，从而降低硬件建设成本。在建设过程中要让学校软件编程和计算机网络等专业老师直接参与实训室建设。通过专业教师的直接参与可以增强教师的实践水平，还可以增强教师对实践教学环节的掌控能力。

物联网实验实训室建设，不仅要有先进的设备，还要提供现代技术氛围和最先进的管理软件。在建设过程中，企业将全程参与沟通，选择使用率高、起点高、能体现物联网应用前景的项目建立实训环境，建立符合市场需求的物联网应用技术实训室，使学生在学习过程中不知不觉中地积累到最先进的物联网应用技术工程和开发经验。

物联网技术实验实训室的建设，可以让高职计算机网络专业的学生能够深层次学习和应用物联网知识，不断提高他们的实践能力。从而使学生理解物联网的主要技术，具备了在物联网应用开发、实施以及推广方面的能力。在物联网实验实训室学生通过大量的实践学习与应用操作，熟练掌握物联网应用技能，并且在实践的过程中理解物联网所涉及到三个层次（传感层、传输层与应用层）的基本知识和技能，加深理解物联网所涉及到的多种网络协议。从而使学生具备在物联网专业领域掌握新理论、新知识、新技术的能力。所以为了提升学生就业能力，促进专业发展，物联网实验实训室的建设非常重要。

（四）加快物联网师资队伍建设[4]

加强物联网相关课程教师的培养，建设一支思想素质好、专业水平高、实践能力强、结构合理，具有“双师型”素质的师资队伍。通过把教师送出去定期参加各种专业培训，如省双师培训、省骨干教师培训等；鼓励教师参加各类物联网相关认证的考试，并对获取证书的教师提供一些优惠政策。并加强与企业的交流与合作，派送教师到相关物联网企业锻炼，提高教师的社会能力和实践能力。

四、结论

当前互联网已进入物联网时代，物联网技术已经成为新一代信息技术的重要组成部分。作为培养高素质技能型人才的高职院校，要把握这次机遇，对高职计算机网络专业进行改革，从而培养出市场急需的物联网人才，促进高职计算机网络专业的发展，使计算机网络专业有更好的发展空间。

[1]宁焕生，徐群玉.全球物联网发展及中国物联网建设若干思考[J].电子学报，2010，（11）.

[2]http://www.ahgj.gov.cn/109/view/1527

[3]陈 华,王珊珊.高职物联网实验室建设初探[J].计算机与网络,2012,（23）.

[4]桑 潇.物联网专业师资队伍构建研究[J].中国电力教育,2013,（13）.