关于加强聋哑学校班主任工作的几点思考

马雪莲

摘 要：聋哑学校中的学生因为在听觉和语言上的缺陷，他们比正常人更容易孤僻、自卑，因此聋哑学校的班级管理与一般学校不同，也对聋哑学校的班主任工作提出了新的要求。

关键词：聋哑学校；班主任；班级管理

作为聋哑学校的班主任，应该细致了解学生，帮助他们克服心理和生理掌握，引导他们形成坚强的意志力，成为对社会有贡献的人。那么，如何做好聋哑学校班主任工作呢？

一、保护聋哑学生的自尊心

每一个人都有自尊心，聋哑学生的的自尊心更强，他们因为身体上的缺陷，在平时的生活中遭遇到旁人不一样的目光，他们很容易产生不同程度的自卑心理，他们有时拒人于千里之外，有时会很渴望与正常人交流。因此，班主任在管理聋哑班级的时候，要特别保护他们的自尊心，不要让他们的自尊心受到伤害。例如，在制定班级管理制度之后，一些聋哑学生可能会违反纪律，班主任应该耐心劝阻，让其认识到自己的错误，而不是上来就指责一通。

二、鼓励聋哑学生自信心

每一个人都希望得到别人的称赞和认可，聋哑学生也是一样的。聋哑学校班主任应该充分认识到鼓励聋哑学生自信心是非常重要的，不要将他们和正常的孩子比较，也不要拿他们和张海迪、霍金等名人比较，要理解他们生活中的困难。当然，这并不是说班主任要鼓励他们不上进，而是要让他们与自己对比较，在一点一点的进步中不断超越自己，实现自我的人生价值。例如，某一个学生有了进步，不管是学习上的，还是性格上的，或是道德上的，班主任都应该积极鼓励，告诉他很棒。只有在鼓励中才能够帮助聋哑学生找到自信心，提高他们学习和生活的动力。

三、温暖聋哑学生的心灵

班主任教师还应该从关心聋哑学生心灵出发，让学生感受到班级的温暖，从而相信他人和社会，树立良好的价值观和人生观。例如，当天冷了，班主任可以为贫困学生送上冬衣，学生生病住院了，班主任可以带领学生去看望他等等，通过这些小事，可以温暖聋哑学生的内心，从而创造一个团结、上进、温暖的班集体。

总之，对于聋哑学校班主任的工作，班主任要以人为本，选择科学的教育方法，促进聋哑学生健康成长。

编辑 韩 晓