初中政治开放性课堂打造策略

唐丰健

[摘要]在素质教育的背景下，初中政治课应打造开放性课堂。为此，教育工作者应规划教学目标与进程，开放课堂教学方式，拓展学生知识面， 以此提升初中政治课堂教学的效率。

[关键词]初中政治开放性课堂策略

[中图分类号]G633.2[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）310080

初中政治课虽有多种教学方式，但学生获得知识最有效的方式仍是课堂教学。随着素质教育进程的不断推进，初中政治课堂教学需适当进行开放性教学，以提高课堂教学效率。

一、规划教学目标与进程，创新教育观念

教学目标的设定对于初中政治开放性教学具有一定的意义，其会对教学活动有直接的指导作用。以往的政治课堂教学上，教学内容大多较为封闭，形式也较为单一。在素质教育背景下，政治教育需立足于现实，从生活中获取养分。进一步促进初中政治课堂教学开放性发展，既可以提高学生的综合素质能力与水平，也可以帮助学生树立正确的人生观。初中政治教育本身就是素质教育的一部分，不可只将其局限于书本中，要鼓励学生将所学付诸行动，开放思维。初中政治开放式教学进程中，教师需转变以前的惯用思维，将政治教学与其他普通课程的教学同等对待，改变应试思维，不将学习成绩作为衡量学生的唯一标准，因为这与教育的真正目的背道而驰。真正的政治教学应是开放性的。教师要正确引导学生，使学生对政治学习有积极性，还要减少课堂的严肃气氛，使课堂变得幽默轻松，让学生愿意去表达思想情感和愿意表现自己。

例如，在实际教学工作中，可利用课堂讨论活动、辩论赛、小品表演、新闻报告会、小论文撰写、研究性学习、社会调查、社会实践等多种方式来开展初中政治教学。教师应在素质教育理念下转换教学观念，拓展学生的知识面，激发学生的学习兴趣，使打造开放性课堂的理念得到落实。

二、开放课堂教学方式，丰富教学内容

在开放性课堂中，教师还需结合学生实际，不断丰富教学内容。教学中教师应改变传统的教学评价方式，多创新方式，多总结经验，树立正确的价值观，注重学生在社会和学校中的表现，给予帮助性评价，并及时与家长沟通交流。对学生进行合理评价，不断鼓励、帮助学生，为其树立榜样，让其多观察社会生活中先进事迹，最终促进其形成良好的政治品质与思维。了解学生的情感、处事态度及人生观价值观，将学生的思想教育与书本理论知识相结合，才能更好地达成素质教育的目的。注意培养学生将所学的政治知识付诸于实践的习惯，最终促进其形成良好的思想品质。让学生将课余时间充分利用起来，在课下提高自身的知识水平，并为学生课下的政治性阅读等进行指导。教师也可以在课堂上积极运用多媒体工具辅助教学，以提升学生对政治学习的兴趣，丰富课堂教学内容。

例如，在课堂中，可为学生播放一些具有教育意义的案例，如《天网》《东方时空》《法律讲堂》中就包含了大量此类案例，然后让学生分组讨论与学习，使学生充分扩展思维，创新政治学习的观念。政治教学中，教师需运用多种渠道去拓展学生的知识面，同时充实课堂教学内容。

三、拓展学生知识面，开放教学模式

初中政治开放性教学中，教师需不断拓展学生知识面，开放教学模式，通过开展集体活动，帮助学生建立对美丑、善恶、对错等的具体概念，培养学生的集体归属感，让学生在集体活动中增进信任、感情、友谊，最终形成优秀的政治道德品质，成为一个优秀的初中学生。初中政治开放性课堂要与素质教育理念相结合，还要让学生理解政治课程学习并不是如此单一，还要付诸于实践，这样才能真正达到教育的目的。如今，开放性政治教学模式对教师与学生均提出了更高的要求，教师必须通过多种教学方式激发学生学习政治的兴趣，改变传统的灌输形式，正确引导学生，使学生对开放性政治课程有兴趣，愿意去思考与感受，以及愿意去表达思想情感和愿意行动。通过教师的正确引导，使学生在课堂活动中受到政治课程的影响与感染，从而形成良好的思想道德意识。

教学中教师必须运用多种手段转变教学方式，开放思维， 丰富信息，突破政治教学的重难点，从而提高学生政治学习的效率。由于初中政治是一门理论性很强的学科，比较枯燥乏味，因此政治教学任重远道。推进与加大政治开放性教学的进程与力度，促进学生在素质教育中获得全面发展具有重大意义。

总之，当前的初中政治课堂教学仍需不断完善，为此初中政治教师需提升自身教学能力，适时转变目前的教学状态，为学生构建一个开放的政治课堂，以提升其综合素质与能力。

（责任编辑柳紫）