西部地区初中英语导学案编写应把握的条件与原则

贾小玲

[摘要]导学案在初中英语教学中起着不可忽视的重要作用，是知识获取的前置和激发学生自主学习的有力抓手。但对于西部地区特别是教育欠发达的农村学校而言，编写导学案可获取的有效信息非常有限。这就要求教师在导学案的编写过程中必须以现有的学情和实际情况为前提条件，切实把握导学案编写的原则，从而使导学案既脱离僵化的抄袭，又能发挥其应有的作用，达到教学相长的目的。

[关键词]初中英语导学案编写条件原则

[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）310054

目前，全国各地都在进行新一轮的课程改革和课堂模式改革，大多数省份的课改学校都要求使用导学案。一些走在课改前列的“名校”成功的事例也证明，导学案在教学中起着至关重要的作用。但是，导学案的来源却是令广大一线教师头疼而又迫切的现实问题。限于一线教师的时间和精力，大多数的导学案来源无外乎两条渠道。一是网上借鉴他人的成功导学案，也就是下载后稍作改动加以运用。借鉴他人导学案，最大的好处是节约任课教师的时间和精力，以便有更多的时间去完成课堂的其他准备。但是由于受地域、校情、班情、学情等实际条件的限制，下载的导学案往往会出现“水土不服”的现象，甚至达不到导学的目的。二是教师亲自编写。同时也要谨慎地借鉴他人导学案的精华。有感于多年的一线教学，本文就导学案编写的关键条件和重要原则谈谈自己的看法，与各位同仁分享，达到抛砖引玉、共同进步的目的。

一、初中英语导学案编写必须要把握的关键条件

1.把握初中英语教学的学情是导学案编写的基本前提。初中阶段是我国目前全日制英语教学的第二个重要阶段。这个阶段的英语教学，既高于小学简单的、基础性的英语教法，又低于高中积累量大、难度高的教学，特别是七年级学生在词汇、语法、语言运用等方面的积累量少的现实，决定了初中英语导学案的编写不能过度地拔高，必须实事求是地考虑学生的实际情况。

2.了解地域差别是导学案借鉴与编写的基础。虽然全国义务教育学制相同，但教育落后的西部地区可获取的资源和教育发达省份“天然”优越的学习环境和条件是无法比拟的。因此，作为西部地区的初中英语导学案一定要站在“土生土长”的基础上编写，特别要防止由于盲目借鉴外来优秀导学案而过分拔高带来的“水土不服”现象的发生。

二、初中英语导学案的编写应重点关注的重要原则

1.要坚持主导性原则。导学案顾名思义，重在引导学习，就是要通过科学的，符合初中学生认知、学习习惯、学习能力、思维方法等特点的引导，让学生真真切切地感觉到导学案的存在。其重点在于引导自主学习而不是成为学生负担。因此，导学案和教案有着天壤之别（个别老师确实存在导学案替代教案的现象）。那种用导学案替代教案或者把教案稍加改动就变成导学案的行为，显然是一种应付心理在作祟。

2.要坚持主体性原则。即教与学的各环节中必须保持导学案的使用主体是学生而非教师，是引导和自主学习的方案。科学实用的导学案不仅能充分调动学生学习的积极性和主动性，激发学生参与的热情，更能体现学生是学习的主人和主体地位，达到教学相长的理想状态。

3.要坚持实用性原则。初中英语导学案，特别是七年级英语导学案的编写一定要杜绝华而不实、哗众取宠的思想，体现引导准确、层次分明、练习有效、评价科学的实用性。除了必要的趣味性之外，其余完全可以因繁就简，达到实用目的即可。

4.要坚持方法指导性原则。导学案不仅是引导学习，渗透知识点、重难点、易错点等基本要素的指导案，更应该是提升学生思维能力、训练学生思维方法的重要依据。因此，要把学法指导放在突出地位，达到“鱼渔兼得”的效果。

5.要坚持科学性原则。一周、一月乃至一学期的导学案，必须坚持“低坡度、密台阶”的循序渐进原则编写。既要符合课标要求，也要符合青少年的认知特点，这就要求导学案的编写必须是科学的、符合逻辑顺序的。要坚决防止忽高忽低、忽简忽繁、忽难忽易的问题出现。

6.要坚持效果优化性原则。一个导学案成功与否的根本评判标准是其是否有效。因此，对于导学案的效果、目标的达成一定要有正确的评价。这完全可以在导学案自测练习、课后反思等内容中反映出来，也可以在课堂进行中体现出来。

7.要坚持师生共同参与性原则。教与学本身就是在师生共同参与中进行的。所以导学案在设计上就完全可以在教师寄语、课后反思以及总结评估环节中展现。

总之，初中英语教学，特别是西部地区的初中英语教学要在现有的资源条件下实现课堂的高效，改变原有的满堂灌教学模式就必须编写出符合教学规律、学情和教情的导学案，就一定要充分发挥导学案的作用。只有这样，才能实现初中英语教学的跨越式发展。

（责任编辑李璐）