新时期提高学生党员发展质量的机制研究

陈恩刚

摘要：做好当代大学生党员发展工作是加强新形势下党的建设的重要举措。文章就目前高校大学生党员发展工作存在的问题进行了剖析，根据党建的有关原则和精神，对高校基层党组织建设党员发展工作提出了许多具体建议，进一步探索提高大学生党员发展质量的机制。

关键词：大学生；党员发展；质量；机制

中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）52-0007-02

一、当前高校大学生党员发展工作存在的问题

1.政治思想模糊，急功近利，使得入党动机呈现不端。当前高校大学生申请入党的人数很多，有的班级甚至达到90℅以上，这是可喜的现象。但“90后”大学生世界观、人生观、价值观尚未定型，理想信念较为淡漠，缺乏社会责任感，其价值取向也极易受到干扰。大学生政治心理特点决定了他们对政治理论学习的自发性不高，机械学习党的理论，由于学习不够透彻，在入党动机上就会潜伏着不稳定性，并且具有可塑性。此外家庭教育方面，存在望子成龙和应付就业的心态，较少考虑社会贡献，也对学生的入党动机产生影响。

2.缺乏了解沟通，推优标准简单，使得组织程序趋于形式。当前高校大学生党员发展数量已有所控制，但推荐质量还不能保证。因为学生党支部多以学生党员为主，在发展党员过程中，往往对考察对象思想考察不深，推荐形式单一，考察范围过窄。学生党支部书记又多是辅导员兼任，具体到某一个学生，了解不一定全面，在评价考察对象时，多给印象分。在当前学分制管理模式下，学生间交流接触的机会少，导致在发展过程中成绩好、人缘好的学生被推选出来，推荐标准过于简单。

3.缺乏系统长效，党性教育形式单一，使得教育效果难以体现。基层党组织“重发展轻教育”的现象普遍存在。对基层党组织来讲，发展党员是常规工作，对其进行必要的党性教育是可控的，但当学生入了党，其接受再教育和再学习多数依靠学生本人完成，而正处于成长期的大学生自我教育和自我管理能力相对薄弱，个别学生入党后就会丢掉先进性的要求而放任自流，一定程度上制约了党员教育工作的正常开展。

4.缺乏宣传力度，点面未能结合，使得榜样作用发挥不够。党员发展是一件光荣而神圣的事，那些被推荐发展的同志，一定是在各个领域都表现非常优异的，他们的发展将会起到引领示范作用，对于普通同学以及有发展意向的同学，可以很好地树立榜样和标杆，激励更多的同学前进。但我们对表现优异的党员同学宣传的力度还不够。

二、新形势下提高大学生党员发展质量机制的对策

1.加大思想教育，做好党性宣传，建立端正入党动机的教育机制。①应关注、引导大学生成才的心理需要。大学生的入党动机不应仅停滞在自利层面，而应是一种超越物质层面的精神需求。我们在充分肯定大学生追逐自身发展的现实心理的同时，也要将大学生个人动机与树立长期的精神信仰结合起来，鼓励他们刻苦学习，提升自身综合实力，同时将个人的需要融入社会发展需要，在长期的服务社会的过程中逐步实现自身最大的人生价值。②抢占网络阵地，开展党建工作新模式。大学生崇尚个性，追求自由，喜欢尝试新潮的东西，微博、微信等新兴的交流方式必然会吸引大学生的眼球，这些媒介上的信息也会赢得大学生的广泛关注。我们可借助网络的影响力，充分发挥网络渠道在党员教育中的作用，因势利导，建立支部微博、微信，唱响“红色”主旋律，丰富学生的政治理论知识，不断巩固主流意识形态的主导地位，增强社会主义意识形态对大学生的吸引力、凝聚力，用党的先进性塑造当代大学生。③加强与家长的沟通，引导学生价值观形成。“90后”大学生难以摆脱家庭教育的影响，学校要确立“学生骨干影响、学生辅导员交流、学生家长参与”的工作模式，使得父母也从真正意义上引导孩子思想上入党，而不是仅仅执着于组织上入党。家庭教育观念的转变会为培养孩子树立正确入党动机打下良好的基础。

2.科学考量标准，完善各项制度，科学规划五位一体的推荐机制。①完善共青团推优制度。充分发挥院系团组织的助手作用，明确各级团组织在推优制度中的工作任务、工作程序和标准，把“坚持专业学习并有较大提升，勇于挑战科研创新并有成果，积极参加社会公益活动并有提升”等纳入考量指标，同时委派督察员列席团组织推优大会，及时将优秀团员推荐到入党积极分子队伍中。②建立支部委员联系班级制度。充分发挥党支部委员的指导作用，尽快确立“党支部委员联系班级，党小组长组织实施，优秀学生党员参与指导，辅导员综合考量”四位一体的工作模式，使得班级在推选党校学习人员、向党组织推举重点培养对象等过程中始终都在党组织的监督、管理和帮助下。同时，优秀党员以其自身的高尚品德带动和感染身边的优秀学生和入党积极分子，引导他们积极要求进步，主动向党组织靠拢。③构建综合测评考量机制。对于知识经济时代的大学生，我们除了要求有扎实的科学文化知识和较强的运用文化知识的能力，更要求其具有全面的、优良的道德品质，更要有强烈的民族精神、社会责任感、历史使命感和事业进取心，我们应该把时代需求纳入引导的范畴。个人申请是前提，班级推选是基础，扎实的专业知识、精湛的操作技能、积极参加社会公益活动的感恩之心、较强的社会实践技能、以及能够在同学中起模范骨干作用的人，将是我们重点考量的方向，只有这样选拔出来的党员才是讲道德、信得过、有才干的，党员质量较以往自然会稳步提升。④推行发展党员公开答辩制。充分发挥党小组的组织实施作用，尽快确立“专人负责调研了解入党动机，党校强化综合素质和对党的基本理论知识的考评，党小组负责组织实施拟发展对象的公开答辩”的工作模式，增强学生党员发展的透明度和普通同学的认同度，严把发展党员的“入口关”，保证党员队伍的先进性与纯洁性。⑤制定发展工作责任追究制。明确各级党组织和相关人员的责任，对发展党员工作中的重大失误及违纪违规行为，按照“谁培养谁负责，谁考察谁负责，谁审批谁负责”的原则，追究有关组织和人员的责任，确保发展党员工作落到实处。比如：入党介绍人和培养人应如实地向党组织汇报发展对象的政治立场、思想品质、工作表现，对工作出现严重失误的应追究其责任；在吸收预备党员和预备党员转正时，如果不严格履行入党程序，应追究党支部书记的责任等，通过责任追究机制强化责任心，进一步规范程序。⑥开展党员民主评议制。根据大学生党员的自身特点，把“自评互评、党内外群众评议和组织评定”有机地结合起来。首先由学生党员向党小组汇报一年来的学习、生活、工作情况，即自我评议；其次由党小组进行民主评议；最后所在党支部综合评议，确定该学生党员是否合格。

3.改进工作作风，丰富教育活动形式，全方位强化理论修养，使得党性教育贯彻始终。①构建教育载体，丰富主题教育活动的形式。政治理论学习非常有必要，不但能够让大学生自主学习而且很有效果，这就需要我们构建新的载体，丰富学习内容和手段。我们可以利用“三活一课”，即“党支部素质拓展活动、主题团日宣讲活动、主题班会专题活动和形势政策课”等机会，结合国内的一些重要时事，对学生党员开展相应的主题教育，灵活多变的方法使得党性教育学习更易被“90后”大学生所接受。②组织特色评比，拓展主题教育活动的方式。学院充分发挥学生基层党组织的主观能动性，通过支部特色活动的评比，鼓励学生党组织组织开展富有特色的组织生活，给广大学生党员们创造学习实践机会。我们可以利用社会实践、专业实习以及支部的特色活动，带领学生党员走出校园，在实践中体会。③丰富工作载体，强化党员工作站作用。大学生党员工作站是一个新阵地，我们可以通过成立“以指导老师为组长，楼层长为副组长、班级联系人为点长，以全体站务党员为成员”的理论学习小组，积极组织开展各种形式的学习、研讨、服务、文体和实践等活动，使学生党员参与学生公寓楼管理，并能将平时的党员活动和公寓管理有机结合，进一步提高学生党员分析解决问题、组织协调、人际互动与交流、口头和文字表达等方面的能力，使得党性教育得以更好贯彻。

4.树立榜样标杆，加大宣传力度，由点及面，使得优秀学生党员由点成片，形成广泛效应。①加强宣传，“亮”化党员形象。学生党员的党性意识淡化，模范带头作用模糊，在校园里，可以充分利用网络、橱窗、报纸等多样化的宣传载体，对我党进行全方位的宣传和报道，给学生党员们营造一种浓厚的、随手可触的学习氛围，对加强学生党员的党性修养将会有很大的促进作用。②从每年度评选出来的优秀党员中挑出更加典型的学生党员，他们或是学习科研强人，或是学生工作达人，或是践行党的先进理论的活跃分子，通过对这些优秀党员先进事迹的宣传和报道，使得优秀的党员形象深入学生们心间，一旦有不符或者背道而驰的现象，群众监督就会发挥作用，这就要求学生党员时刻注意自己的言行，在平时的学习工作中，有意识地锤炼自己加强党性。

参考文献：

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