浅谈如何提高高中生物复习效率

常录红

摘 要：构建知识网络，变课本知识为自己的学问，以不变应万变。以考代练，回顾反思，精选精练。把存在的问题尽量都反映出来，然后快速及时地弥补和纠错，让学习有的放矢，明白优缺点，快速提高成绩和培养自主学习的能力，提高复习效率。

关键词：夯实基础；培优补弱；以考代练；精选精练；综合技能

如何提高高三复习效率，使学生在不到一年的时间内取得理想成绩，一直是高三教师探讨和反思的课题。生物知识在高考中所占的分值加大，在人们生活中的应用越来越广泛。随着社会的发展和进步，有关养生和医疗被人们关注，人们越来越关注自己的健康，这些都离不开生物常识的认识、了解和掌握，为此生物在高考和人们的认识中的位置提高，我们要学好生物知识。

高考生物从命题的主次分块排序为遗传、代谢、调节、生态、细胞、实验和选修这七块。历年高考试题中，遗传约占24.4%，代谢约占22.2%，调节约占17.8%，生态约占12.2%，细胞约占6.7%，选修约占16.7%，实验大多渗透在其他的知识点的应用中。从2013年以前的高考生物试题分析，重点内容重点考，年年都有如遗传中孟德尔定律的综合应用，光合作用和呼吸作用的综合应用，一般知识点轮流考，分主次，如2011、2012、2013年主要考调节，2014年主要考细胞。从2014年开始，高考生物试题知识点分布零散、廣泛，无特别重要知识点必考的限制，如2015年全国新课标II生物试题中未出现光合作用和呼吸作用以及基因的自由组合定律的综合应用、遗传系谱图的应用、育种等历年必考的内容。试题中反映出重视考察生物细节，生活常识应用方面的知识。因此，我认为要提高高中生物复习效率从以下几个方面入手。

一、夯实基础，培优补弱

一轮复习，是抓基础的“重中之重”，不漏掉任何一个知识点，包括书上的小文字、图表和解释也要读一下。如2013年考tRNA，2014年考胞间连丝，2015年考端粒。训练讲评后，给学生一定的时间消化吸收做题的思路、方法，进一步理解和掌握该知识点，能举一反三、触类旁通。布置分层作业限时训练，培优补弱，促全面发展。二轮复习中，应静下心来把课本梳理一遍，构建知识网络，变课本知识为自己的学问，以不变应万变。三轮也要抓紧课本，以课本为学习的工具，时时查找疑惑的知识点。时刻明白，万变不离其宗，课本才是根本。高考专家出题是拿课本编新题。因此一定要吃透课本，完全学懂课本的重难点知识，学会运用。

二、以考代练，回顾反思，精选精练

考是为了让学生培养考的意识，不怯考，培养学习动力。每节课前让学生记忆5分钟，提问小考5分钟，找出本节要复习的关键知识漏洞、激活学生发现问题，想办法解决问题的意识。试题限时小考后，在解决存在的问题时，让个别中下学生讲解，其他学生听、评，尽可能把该知识点的所有漏洞，疑问全部暴露出来，让中等生发现问题，让好学生解决问题，并教会中下学生。培养学生自主、合作的学习能力。对反馈的疑点知识进行系统整理，查找原因，提醒自己及时补救，提高正确率。在此基础上，认真对待每一次的测试，避免犯同样的错误。每周有小考，每月有大考，让学生以考代练，及时弥补和纠错，让学习有的放矢，明白优缺点，快速提高成绩和培养学习的能力。学生应自觉准备3本：归纳本、特例本、纠错本。在距高考还有3个月的时间时，二轮复习已经开始，每个学生都应根据自己的实际情况，完善自己的复习计划。基础好的学生，可以尝试去做一些综合能力较强的题目，以提高自己的应变能力，争取拿高分；基础较差的学生，以基础题的练习为主，保证不丢基本分。

三、培养综合技能，融会贯通所学知识

复习要联系实际，贴近生活，对常见的生活现象、生活常识，要引导学生亲自去做、去看、去想，知道书上的出处，提高解题能力。加大实验技能的提高，实验是生物的基础，是高考必考的部分。在做实验的时候，认真体验和分析，明白整个环节和流程、顺序，特别注意细节、原则，学会实验的假设、分组和分析。关注社会热点，关注生活，熟悉情景，在解题的时候就能较快地进入状态，找到答案。如，人类基因组计划、转基因技术、沙尘暴、雾霾，生态农业、温室效应、臭氧层的破坏、环境污染、物种绝灭与生物多样性的锐减以及疯牛病、口蹄疫、埃博拉病毒等一系列与生活有关的生物知识，点滴积累，并且尝试着将这些情景与课本知识联系起来作解答。锻炼从资料中迅速选择自己所需信息的能力。

总之，复习就要有目标，有选择，有依据，有系统，有方法，这样才会有效率。先计划，再行动，多讨论多借鉴多学习，全面结合学习的需要和存在的问题，不断修复和完善，有目标地提高复习效率。

编辑 韩 晓