教师事物型心理资本在工作—家庭支持对工作投入影响中的作用

屈卫国+汪杨桢

摘要：采用问卷调查法，选取了355名教师，探讨心理资本对工作投入的影响，已有的研究发现了心理资本对工作投入存在直接影响。本研究发现心理资本在工作—家庭支持与工作投入的关系中存在中介作用，即工作-家庭支持对工作投入的影响与心理资本存在关系。

关键词：心理资本；工作—家庭支持；工作投入

中图分类号：G443 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）37-0026-02

近年来，心理资本理论得到迅猛的发展，作为一种重要的个人资源的心理资本，它为知识型员工的工作投入的研究带来了新视野。本研究试图讨论心理资本在工作-家庭支持对工作投入影响起到什么样的作用。心理资本是符合积极组织行为学（POB）标准的一种类状态积极心理能力，包括自信勇敢、乐观希望、奋发进取、坚韧顽强、谦虚诚稳、包容宽恕、尊敬礼让和感恩奉献等维度。一般来说，心理资本包括事务型心理资本和人际心理资本。

一、研究方法

1.研究对象：研究采用方便取样的方法，进行问卷调查。以知识型员工为调查对象，共发放问卷470份，共回收问卷391份，回收率为83.2%，剔除不认真作答的问卷后，共有效问卷355份，有效率为90.8%。

2.研究工具：李永鑫和赵娜（2009）编制的问卷对工作-家庭支持进行测量，该问卷有4个维度，问卷的α系数为0.75以上。Schaufeli等编制、我国学者许百华等人（2006）修订的UWES（Utreeht Work Engagement Scale）量表测量员工的工作投入。问卷的α系数为0.81以上；柯江林等人（2009）开发的短版本土心理资本量表对员工的心理资本进行测量，共有40个项目，分为事务型心理资本和人际型心理资本两个维度。总问卷的Cronbachs α系数为0.90。

二、研究结果及分析

1.事务型心理资本在工作领域支持和工作投入间的中介作用。为验证事务型心理资本在工作领域支持和工作投入关系间的中介作用，本研究把人口统计学变量作为控制变量，以工作领域支持为自变量，事务型心理资本为中介变量，工作投入为因变量，采用逐步法进行回归分析，按照三步回归分析的方法进行中介作用检验，分析结果见表1。

结果表明，控制人口统计学变量后，事务型心理资本在工作领域支持和工作投入间的中介作用显著。由于第三步回归分析中，工作领域支持对工作投入的回归系数仍然显著，说明事务型心理资本在工作领域支持与工作投入间起到部分中介作用，中介效应占总效应的比值为26.5%。此外，工作领域支持对工作投入有一定的预测作用，能解释其33.9%的变异量；工作领域支持对事务型心理资本有一定的预测作用，能解释其19.3%的变异量；工作领域支持和事务型心理资本共同解释了工作投入的45.0%的变异量。

2.事务型心理资本在家庭领域支持和工作投入间的中介作用。为验证事务型心理资本在家庭领域支持和工作投入关系间的中介作用，本研究把人口统计学变量作为控制变量，以家庭领域支持为自变量，事务型心理资本为中介变量，工作投入为因变量，采用逐步法进行回归分析，按照三步回归分析的方法进行中介作用检验，分析结果见表2。

结果表明，控制人口统计学变量后，事务型心理资本在家庭领域支持和工作投入间的中介作用显著。由于第三步回归分析中，家庭领域支持被排除，说明事务型心理资本在家庭领域支持与工作投入间起到完全中介作用，中介效应占总效应的比值为81.5%。此外，家庭领域支持对工作投入有一定的预测作用，能解释其6.5%的变异量；家庭领域支持对事务型心理资本有一定的预测作用，能解释其14.5%的变异量；家庭领域支持和事务型心理资本共同解释了工作投入的31.4%的变异量。

研究结果表明，在工作领域支持和工作投入的关系中，事务型心理资本起着部分中介作用，而在家庭领域支持和工作投入的关系中，事务型心理资本起着完全中介作用。

工作—家庭支持作为一种工作资源，在教师实现工作目标的过程中发挥着支持的作用，并能激发教师的事务型心理资本，并让他们感到自己更有能力控制他们的工作环境，从而导致了他们更自信，并为自己的工作感到自豪，也就是说心理资本促进了工作投入。

参考文献：

[1]王益宝，王海艳.员工工作倦怠研究述评[J].经济论坛，2013，（5）：155-157.

[2]李永鑫，赵娜.工作-家庭支持的结构与测量及其调节作用[J].心理学报，2009，41（9）：863-874.

[3]朱薇，李敏杰.工作投入：工作倦怠研究的新视角[J].西南交通大学学报（社会科学版），2011，12（4）：80-84.