探讨体育基础理论课教学CAI课件制作

加金轮

（延安大学体育学院，陕西延安，716000）

探讨体育基础理论课教学CAI课件制作

加金轮

（延安大学体育学院，陕西延安，716000）

对于体育来说，并没有人们想象的那么简单，体育课程也分为基础课程、专业课程、强化课程等等，每一个类型的课程都是针对不同阶段的学生而设置的。现阶段的体育基础理论课引起了广大教师的注意，他们开始制作体育基础理论课教学CAI课件，希望利用课件以及计算机上的优势，来达到一个理想的教学效果。

体育；基础理论；课件

体育基础理论课教学CAI课件从某种程度上来说，是多媒体教学的上升版本。现阶段的体育基础理论课教学CAI课件，不仅拥有过去的优势，同时在结合先进的计算机程序的帮助下，课件的各项要求都达到了一个较高的水准。另一方面，制作体育基础理论课教学CAI课件还能让教学的重点更加清晰，通过利用计算机的模块技术，让体育基础理论课不再复杂。相对来说，制作体育基础理论课教学CAI课件是非常困难的一件事，既要与实际的教学相结合，同时又要与学生的需求相匹配。本文主要对体育基础理论课教学CAI课件制作进行一定的探讨。

1 体育基础理论课教学CAI课件教学的优势

1.1 系统的指导学生进行学习

对于现阶段的学生来说，仅仅依靠教师的口头讲解，并没有办法帮助学生更好的理解知识，同时在锻炼身体的时候，也会因为教师的讲解不到位，或者学生不能全方位的理解动作要领，从而影响学习。在应用体育基础理论课教学CAI课件以后，学生的成绩有了很大的提高，并且在很多方面都要比过去强。在体育基础理论课教学CAI课件当中，通过人机对话，集中注意力，高密度、大容量、生动活泼的学习内容能很好地引导学生进行学习。

1.2 提高学生的学习兴趣和学习效率

体育基础理论课教学CAI课件在实际的应用当中，取得了很好的效果。从目前的情况来看，利用体育基础理论课教学CAI课件来教学，能够充分提高学生的学习效率和学习兴趣，帮助学生杜绝原来的一些诟病，在一个较好的环境当中成长。从课件的角度来分析，体育基础理论课教学CAI课件应用了一些绚丽的画面和全方位的解读，对任何一个肢体动作或者理论分析，都能够更加透彻，完全打破了“只可意会，不可言传”的传统教学。另一方面，体育基础理论课教学CAI课件在现阶段的制作当中，与计算机网络相结合，案例数量非常多，能够随时为学生提供经典案例，这样就避免了教科书上的“死板”理论。综合来看，体育基础理论课教学CAI课件在硬件和软件方面都有很大的提升，不仅能够满足教师和学生的要求，还能够自动更新，从多个角度充分提高学生的学习兴趣和效率。

2 体育基础理论课教学CAI课件的制作

2.1 制作原则

从现阶段的体育教学来看，体育基础理论课教学CAI课件在制作的过程中，必须遵循以下原则：

（1）科学性原则。相对来说，体育基础理论课比较枯燥，虽然学生对理论课的内容比较熟悉，但在理论的掌握和运用当中，并没有达到标准，因此身体素质也没有一个较大的提高。教师在制作体育基础理论课教学CAI课件的时候，首先要遵守的原则就是科学性原则，只有这样才能帮助学生更好的理解和掌握知识。本文认为，在课件设计过程中要对所选择的图片、文本、影像、背景音乐等资料认真检查、筛选，同时还要优化组织基础理论课件的内容。在运用多媒体技术时，充分运用文字、图像、影音的综合效果，以对学生的视觉和听觉形成良性刺激。遵守科学性的原则，能够帮助体育教师更好的教授体育基础理论知识，减少枯燥教学，提高学生的求知欲。

（2）辅助性原则。体育基础理论课教学CAI课件从某种程度上来说，虽然配备较为高端的硬件和软件，但其毕竟是一个辅助性的教学手段。从课件本身来说，它的一切功能都是以服务学生为基准的，而不是代替老师。课件所遵循的程序是固定的，并且在长期的应用当中，会形成一定的模式。辅助性原则所强调的就是课件不能代替老师。不管所谓的“教学机器”发展到什么水平，它始终不能取代教师的主导作用。体育理论课件也是如此，它只能辅助教师的教和学生的学的双边活动。由此可见，课件在设计的过程中，必须遵循辅助性的原则。

（3）交互性原则。交互性是体育基础理论课教学CAI课件的重要特点，从某种程度上来说，体育基础理论课教学CAI课件的制作，就是在进行一种交互处理，让学生通过信息数字化技术，与计算机设备和软件进行交互式的对话，从而在其中学到不同的知识。值得注意的是，体育基础理论课教学CAI课件还具有集成性。

2.2 制作环境

体育基础理论课教学CAI课件在制作的过程中，要想得到一个理想的结果，在环境方面的要求是非常高的。在硬件的环境要求上包括：联想计算机，Intel(R)Fentium(R)4 CPU2.93GHz，内存256M，硬盘80G，DVD/CD—ROM光盘驱动器，以及声卡、显卡、视频采集卡、绘声绘影、Cool Edit Pr02.0录音软件等。软件运动环境包括：Windows XP操作系统，选择MacromediaFlash作为课件开发平台，并作为动画制作软件和链接软件，选择Photoshop作为图象处理软件，选择Microsoft--Word作为文字处理软件。从制作环境上来分析，目前的大部分学校都能够满足相应的要求。随着科技的不断进步，体育基础理论课教学CAI课件的相关配备也要提高，比方说Windows XP操作系统基本上已经退出了舞台，现阶段最起码应该配备Windows 7系统，在CPU上也要改为四核，还有显卡以及各项软件，都要提升自身的性能，这样才能保证画面清晰，动作规范，在背景以及其他的制作上，都能够达到一个理想的结果。

3 体育基础理论课教学CAI课件演示系统的制作

图1是简单设计的体育基础理论课教学CAI课件，虽然总体的框架和具体的操作流程比较简单，但是在应用的过程中，其功能达到了一般体育基础理论课教学的要求。首先，这个课件具有“概括说明”的功能，体育基础理论课教学CAI课件从另一个角度来说，就是一本“电子书”，能够帮助教师和学生迅速的找到要讲解和学习的内容，并且全部配有生动的案例和清晰的讲解。另一方面，课件还具备随意调看标题的内容及相应小标题的内容。其次，上述的案例能够自动演示，制作体育基础理论课教学CAI课件，自动演示其实是一个硬性的要求。因为很多的基础知识需要连贯起来，让学生对其有一个直观的感受。上述的框架和系统在应用的时候，可以让各标题的图片、影响、视频、音乐能自动演示、播放。第三，课件具有人工控制的功能，可以反复观看某一片段内容和相对独立的部分，此项功能旨在帮助学生讲解较为困难的地方。第三，课件具有交互集成的功能，可以随意实现各个标题内容的切换。从以上的表述来看，一个简单的课件就具有如此多的实用功能，如果将课件进一步完善，相信能够得到更好的结果。

图1 ：课件的框架结构和操作流程

4 总结

本文对体育基础理论课教学CAI课件的制作进行了一定的探讨。从主观上来说，教师一直都希望运用较为简单的方式，帮助学生获得更多的知识。从客观的角度来说，体育基础理论课教学CAI课件必须结合计算机的技术和设备优势来制作，知识是固定的，但是不同的硬件和软件配合的结果是不一样的。在日后的工作当中，要在课件制作的程序、环节、环境等一些因素上努力，通过完善的课件辅助，达到体育基础理论教学的理想效果。

[1]陈欣.CAI课件运用于体育课教学的理论与实践探析[J].吉林体育学院学报.2007(01)

[2]田祖国,罗婉红.体育技术课CAI课件的设计与制作[J].内蒙古体育科技.2008(04)

[3]董永明.浅谈多媒体技术与体育课程的结合[J].甘肃科技纵横.2006(01)

加金轮，男，汉族，1975年生，陕西子洲县人，副教授，硕士学位，研究方向：民族传统体育、体育教学与训练。

Explores the basic theory of sports teaching CAI courseware

Jia Jinlun
（Yan’an university sports institute,Shanxi Yan'an,716000）

For sports, it is not so easy as people think, physical education curriculum is divided into basic courses and professional courses, strengthen the course and so on, each type of course is aimed at a different stage of the students. Present sports foundation theory has attracted the attention of teachers, they started making CAI courseware of sports theory class teaching, hoping to use the courseware as well as the advantage of computer, in order to achieve an ideal teaching effect.

Sports; The basic theory; The courseware

G80-3

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