基于校企联合办学的计算机专业教学改革

李莉

摘要：随着我国市场竞争的逐渐激烈，企业对高端人才的需求越来越迫切，为了能够更好的应对我国的市场需求，高校和企业开始尝试联合办学，特别是计算机专业，其校企联合办学是兴起比较早的。通过这种方式，能够大大提高学校对企业的人才输入。在本文中，对校企联合办学下的计算机专业教学改革进行了简单的介绍。

关键词：校企联合办学；计算机专业；教学改革

中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）26-0117-02

随着校企联合办学模式的兴起，为我国计算机专业的教学改革带来了新的挑战和机遇，通过校企联合办学，能够缓解当前我国计算机教学中的实践性学习缺乏的现状，这对我国的计算机专业发展具有非常重要的促进作用。在本文中，对当前我国校企联合办学中的计算机专业教学改革进行了简单的介绍，并对其中存在的问题进行了简单的探讨，希望能够帮助教育工作者更好的应对日渐激烈的市场竞争机制。

1 校企联合办学模式下对计算机专业人才的培养意义

对于高等院校来说，其在进行专业人才的培养时，往往是为了使学生在毕业后能够更好地适应工作，因此，在进行教学改革时往往将课堂教学和实践教学进行良好的结合。而校企联合办学模式的出现，则为这一办学目的提供了一种全新的教学模式，通过企业的合作，高校能够将学生在课堂中学到的专业知识在实践应用中进行正确的尝试，并根据学生的实践效果对教学课程进行更加有效的改革。另外，学生通过在企业进行实践学习，能够更加了解其在学习中需要掌握的重点知识，在回到学校后能够更加有针对性地进行学习，帮助学生更好的应对工作。对于计算机专业的学生来说，校企联合办学的意义更加大，企业的实践性学习对计算机专业的学生来说是非常宝贵的资源，通过企业的实习，学生能够对当前的计算机发展形势有一个更加明确的认识。

2 校企联合办学模式下计算机专业实践性教学中存在的问题

校企联合办学是我国最近兴起的一种新型办学理念，其发展的时间同发达国家相比还较短，因此，尽管其已经取得了一定的成绩，但其中存在的问题也是非常多的，这是制约校企联合办学模式下计算机专业教学改革的重要因素。

2.1 缺乏良好的法律环境

随着我国教育改革的不断实行，政府对校企联合办学投入了大量的精力，帮助高校更好地进行教育改革，且还在政策上进行大量的优惠。但是从整体上看，我国的校企联合办学尽管取得了一定的成就，但其中存在的问题也在逐渐增多，其中比较突出的一个问题就是法律环境方面的建设，在校企联合办学中，虽然高校和企业制定了一些相关的制度，但由于两者都不是正规的规定制定机构，往往在制度中存在着严重的纰漏，另外，法律的缺失导致这些制度的法律效力不足，在出现问题后往往很难进行解决。因此，相关部门需要尽快制定有效的法律制度，对企业和学校的利益进行法律保护，促进我国的校企联合办学进程。

2.2 高校适应企业需求的能力不足

高校在对计算机专业学生进行培训时，缺乏正确的教学模式和教学理念，往往还是沿用传统的教学方法，这严重制约着学生的发展，特别是对于计算机专业，由于其应用性较强，传统的教学模式往往使学生的实践能力受到巨大的打击。然而在当前的高校教学中，大部分采用的都是传统的教学模式，这对计算机专业的学生来说是非常不利的，学校培养的学生往往在毕业后需要很长的一段时间去适应企业的发展模式，导致企业的发展受到严重的影响，且毕业学生的工作越来越难找。因此，对于当前的高校计算机专业教育来说，其需要加强和企业的合作，帮助学生和企业更好的发展。

2.3 企业参与校企合作的动力不足

对于校企联合办学来说，参与企业在短时间内是不会收到较大的成效的，这就导致企业在办学时的信心越来越不足，甚至否定自身的初始决定。特别是对于计算机专业的教学改革，其在短时间内是无法对学生的素质和工作能力等产生较大的影响的，而是在学生参加工作一定时间后才能慢慢凸显其优势，帮助企业更好的发展，这一段时间对企业来说是非常漫长的。大部分的企业往往注重的是短期利益，而对于这种长期的投资缺乏较高的兴致，从而导致校企联合办学后企业逐渐对高校的计算机专业学生失去信心。

3 校企联合办学基础下的计算机专业教学改革措施

对于高职院校的教学课程来说，其是培养学生的最主要的手段，因此，课程设置的好坏和学生的今后的成长具有非常重要的关系。为了能够更好地适应校企联合办学的模式，高职院校计算机专业需要对传统的教学模式进行改革，将传统的知识本位向着能力本位的方向发展，提高学生的实践能力，这样既能为学生的今后发展提供一个良好的外部环境，同时，还能增强企业对高职院校计算机专业毕业生的信心，帮助两者更好的发展。

3.1 改变教学内容和教学方法

对于计算机专业来说，由于其对基础知识的要求非常高，这就对高职院校的学生带来了巨大的挑战，为了能够更好的应对其未来工作中需要的技能，学校在对其课程进行设置时，可以采用项目课程的方式，将更多的专业课程和其未来的实际工作方向向连接，从而树立学生的能力本位思想。而对于基础知识的学习，学校在设置课程时需要将其和实践能力的培养相结合，在很多的工作中，一个大的工程项目往往是很多基础的知识内容组成的，这就对学生的基础知识提出了很高的要求。在对基础知识课程进行设置时，学校应该根据学生未来的就业情况，选择具有针对性的专业知识教学内容，并将基础知识的学习应用在实践学习中，通过这种实践性的学习能够使学生更好的掌握基础知识，且能够将基础知识更好的应用在未来的工作中。另外，企业需要加强和高职院校的合作，为学生的培养提供有利地支持，帮助学生更好地将学到的知识进行实践应用，提高学生将知识转换为能力的效果。

3.2 教学过程中需要企业的积极参与

对于高职院校来说，其是在政府的支持下，企业和学校共同建设的为企业培养专业技术人才的高等教育机构，因此，学校和企业之间是相互依存的，一个企业想要更好的发展，必须依靠高职院校为其提供充足的人才资源，而学校想要培养具有更高技能的学生，也需要企业为学生提供更多的实践机会，帮助学校对学生的实践能力进行培养。因此，在对计算机专业的学生进行培养时，学校需要将企业的生产和建设等一系列重要的内容慢慢灌输给学生，使其对企业的发展有一个大致的了解。然后在合作的过程中，企业需要积极地参与到高职院校计算机专业的学生培养过程中，为学生的实践提供充足的空间和资源支持，同时，企业还可以定时派遣具有较高管理经验的员工到学校进行实用既能的培训，为学生今后的工作打下坚实的基础。具体可以采取以下措施，加强校企联合办学下的计算机专业教学改革。

3.2.1 共同建设实验室和实训基地

对于高职院校的学生来说，实验室和实训基地是实现学生实践能力提高的重要场所，因此，需要对其进行重点的把关，保证其能够发挥应有的作用。校企联合建设实验室和实训基地时，校方应该根据自身的实际情况，选择合适的场地和教育模式，既能降低学校的教学费用，同时还能满足学生的实践需要。而对于企业来说，其应该为学校提供充足的资金支持，并在技术和培训方法等方面给予学校一定的支持，帮助学校建立具有实效的训练基地。另外，企业还可以根据其运行的实际模式，对学校的课程设计等给予一定的支持。

3.2.2 建立订单培养教育模式

这是一种近些年兴起的新型教育模式，在校企联合办学中具有很好的影响，这种订单式的培养模式，需要企业和学校共同努力，企业需要和学校签订具有法律支持的用人协议，然后学校为企业挑选合适的人才，并对其进行专业的培养，其中需要使用的实习设备和技术资料等全部由企业提供，且企业需要为学生的发展提供充足的资金。像某高职院校的计算机专业，其和山东的商机互联有效公司签订了订单班，这些学生的学习费用全部由该公司提供，然后在学生的第四学期，学校派遣学生去该公司进行实习，企业在接收这些学生后，根据每一位学生的实际情况安排合适的岗位进行实习，通过这种订单模式，学校为公司提供了具有较强专业知识的学生，而学生在毕业后能够更快地适应该公司的运营模式，从而快速融入到企业发展中，为企业的发展创造了良好的条件。

3.2.3 建立工学交替培养模式

所谓的工学交替教学模式，打破了传统的教学模式中的课堂限制，而是要求学生将学到的知识能够更加有效的应用在实践中，从而实现学以致用的目的。通过工学交替的教学模式，能够使学生在课堂上学到的知识更快的应用在实践中，从而增强学生的应用能力。对于这种培养模式，学生能够在学到知识后立刻对其进行实际应用，并通过反复的实际应用更好地对所学知识进行掌握。像某学校在和企业合作时，通过工学交替的教学模式，学生在学习了网站的建设后能够立刻到企业进行实习，并对该知识的实际应用有一个全面的认识，从而使学生更好地将理论知识和实践进行结合。

3.2.4 共同开发校企合作项目

对于高职院校的计算机专业，其在确定了教学课程后，需要尽快制定相应的教学项目设计，但这时的主要问题则是学生的设计项目往往没有很好的来源，而校企共同开发合作项目，则能够很好地解决这一问题。在确定教学项目时，企业能够根据自身的需求为学校提供一些实际的问题，然后学校根据企业的需求建立具有实效性的项目，然后在教学的过程中对学生进行针对性的培养。在进行教学的过程中，学校选择合适的学生承担相应的项目部分，然后学生在教师的帮助下一步步完成项目的每一个部分，在项目完成后，由企业对项目进行审核，然后对学生的完成情况进行正确的评论，并提出相应的修改意见。

4 总结

随着高职院校计算机专业课程改革的推行，校企联合办学的模式发挥的作用越来越大，这为我国的高职院校和企业发展带来了新的机遇，但其中存在的问题也需要相关部门尽快解决，促进我国的教育事业发展。

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